班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 得分
一、選擇題(10分)
１、加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的是（）
�。�、畎畝之中（ｑｕǎｎ）得而臘之（ｘī）當(dāng)其租入（ｄàｎｇ）
�。�、殫其地之出（ｄ�。睿┧勒呦嘟澹ǎ辏楱ǎ┲喪匕土昕ぃǎ瑷Γ�
�。谩⒑坪茰珳ǎ螅瑷。睿纾{傾楫摧（ｊí）寵辱偕忘（ｊｉē）
�。摹嚳识D踣（ｂó）以嚙人（ｎｉè）鴻鵠之志（ｈú）
�。�、加點(diǎn)的詞解釋有錯(cuò)誤的是（）
Ａ、得道者多助（仁政）法家拂士（足以輔佐君主的賢士）親戚畔之（通
“叛”，背叛）
�。�、度已失期（估計(jì)）皆次當(dāng)行（編次）借第令毋斬（即使）
Ｃ、汪然出涕（眼淚）若毒之乎（毒害）入則無(wú)法家拂士（在里面,
這里指國(guó)內(nèi)）
Ｄ、居廟堂之高（指朝廷）微斯人（無(wú)、沒(méi)有）把酒臨鳳（持、執(zhí)）
３、句子翻譯有錯(cuò)誤的是（）
Ａ、微斯人，吾誰(shuí)與歸？
沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？
Ｂ、不以物喜，不以己悲。
不因外物（好壞）而喜,不因自己（得失）而悲。
�。谩⑼硕适称渫林�，以盡吾齒。
�。ǐI(xiàn)蛇）回來(lái)就可以很有味的吃著那土地上出產(chǎn)的東西，來(lái)過(guò)完我的歲
月。
Ｄ、然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
這樣人們才會(huì)明白憂患（能激勵(lì)人勤奮）使人生存發(fā)展，安逸享受使人
萎靡死亡。
�。�、選詞填空最恰當(dāng)?shù)氖?)
�、偎鼌s努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天_____，不屈不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。
�、谖覀兙驮谝粋�(gè)比較_____的寺院里選了一間房住下來(lái)。
�、鄣莾扇陙�(lái)，這個(gè)區(qū)域不斷的受到風(fēng)沙的_____，有些部分逐漸變成荒漠了。
�、苣膫�(gè)地方的人民最痛苦，哪個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)斗最______，這首歌就先到
哪里。
A．聳立僻靜侵入艱難
B．屹立安靜侵襲艱巨
C．聳立幽靜侵占艱苦
D．矗立肅靜侵入艱辛
5、文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有錯(cuò)誤的事（）
�。�、《生于憂患，死于安樂(lè)》選自《孟子》，孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人，是孔子以后的儒家大師。
Ｂ、《捕蛇者說(shuō)》的作者是宋朝文學(xué)家柳宗元。
Ｃ、《岳陽(yáng)樓記》的作者是宋朝的政治家范仲淹。
Ｄ、《陳涉世家》選自《史記》，作者是漢代的史學(xué)家和文學(xué)家司馬遷。
二、按原文默寫(5分)
�。�、夫環(huán)而攻之，，然而不勝者，。
２、，，而后作；征于色，發(fā)于聲，。
３、，，呼噓毒疬，往往而死者相藉也。
�。础€曔h(yuǎn)山，，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；，。
三、文言文閱讀(15分)
(一)
城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
1、解釋文中加點(diǎn)的詞（1分）
池：委：
2、翻譯（2分）
（1）寡助之至，親戚畔之
（2）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣
3、為什么說(shuō)“地利不如人和”？（用原文答）（1分）
4、“戰(zhàn)必勝”的根本原因是(用原文的詞句答)（1分）
�。ǘ�
永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死，以嚙人，無(wú)御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣、脘、瘺、癘，去死肌，殺三蟲(chóng)。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。
5．解釋文中加點(diǎn)的詞（1分）
嚙：已：
6．翻譯下面的語(yǔ)句。（1分）
永之人爭(zhēng)奔走焉：
7．“永之人爭(zhēng)奔走焉”的原因是什么？（1分）
答：
8．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段內(nèi)容要點(diǎn)。（2分）
�。ㄈ�
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U俱興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。
9．給文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音并解釋。（2分）
�。�1）謫（）：屬（）：
10．翻譯下面的句子。（1分）
越明年，政通人和，百?gòu)U具興
11．文中哪句話交代了作者寫本文的緣由？（1分）
12．概括出這段話的內(nèi)容要點(diǎn)。（1分）
四、現(xiàn)代文閱讀
�。ㄒ唬┯洈⑽拈喿x（共１４分）
小名
大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”的叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。
不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎？”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。
但媽媽終究還是改不了。
那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)朋友都跑來(lái)了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美的小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱謝著打開(kāi)蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來(lái)！”
媽媽一邊遞過(guò)來(lái)一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點(diǎn)！”
“咦！你原來(lái)叫淼兒呀，挺好玩的名字！”
萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起來(lái)，我的臉唰地紅到了耳根。
晚上，臨睡覺(jué)時(shí)，我推開(kāi)了媽媽的房門。倚著門框，又一次對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名！”可是我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。
沒(méi)多久，我要離開(kāi)家到數(shù)百里外的一座城市去讀書(shū)。
不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名那樣順口熟練。我自然很高興。
分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛克麄儯骸胺判陌桑瑳](méi)事的，我已不是孩子了�！�
火車開(kāi)動(dòng)的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語(yǔ)的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她緊跑著，揮動(dòng)起雙手，脫口喊了出來(lái)――
“寫信回來(lái)，淼兒！”
我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
1．指出本文貫穿全篇的線索。（2分）
2．第二段中“驚愕”一詞表現(xiàn)了媽媽怎樣的心理？（2分）
3．在家里，每當(dāng)聽(tīng)到媽媽喊“我”的小名，“我”有什么感覺(jué)？表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認(rèn)識(shí)？（3分）
4．在車站送別部分，作者運(yùn)用________描寫、________描寫和________描寫的方法，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。（3分）
5．?huà)寢屧摬辉摵啊拔摇毙∶�？�?qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛桑ǎ担白肿笥遥�。�?分）
�。ǘ┱f(shuō)明文閱讀（共１０分）
①對(duì)稱，是自然界一種普遍而又奇妙有趣的現(xiàn)象。鑲嵌天際的恒星、行星呈球狀對(duì)稱；小巧玲瓏的雪花、精巧細(xì)膩的蜂巢呈平面對(duì)稱；大多數(shù)花朵呈輻射對(duì)稱；有中央葉脈的葉片是左右時(shí)稱；人和鳥(niǎo)獸的五官、四肢左右無(wú)不對(duì)稱。
�、凇皩�(duì)稱”能給人以整齊、沉靜、穩(wěn)重的美感，但由此也造成變化少、不自由，限制了靈動(dòng)和飛躍。曹雷芹是古代第一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”顯得不安分的人。如他筆下的芳官，連戴耳環(huán)也是一邊大一邊小的，顯得錯(cuò)落有致，另有一番風(fēng)韻。事實(shí)上，正如古代有位哲學(xué)家所說(shuō)，世界上沒(méi)有兩樣完全相同的東西。仔細(xì)觀察有中脈葉子的細(xì)微結(jié)構(gòu)，兩邊葉脈的數(shù)量和分布、葉緣缺刻或鋸齒的數(shù)目和分布都是不同的。絕大多數(shù)人的面部發(fā)育也不對(duì)稱，66％的人左耳稍大于右耳，56％的人右眼略大，59％的人右半側(cè)臉較大。人的軀干、四肢也不完全對(duì)稱，左肩往往較高。75％的人右側(cè)上肢較左側(cè)長(zhǎng)。人的兩手的掌紋，不但細(xì)脈絡(luò)不同，粗紋也不完全一樣�？梢哉f(shuō)，生物界里的不對(duì)稱是絕對(duì)的，而對(duì)稱是相對(duì)的。
�、蹖�(shí)驗(yàn)研究證明，這是由于細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)的不對(duì)稱性所起的。從生物體內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)可清楚地看到，原生質(zhì)一般呈不對(duì)稱的結(jié)構(gòu)形式。研究發(fā)現(xiàn)，不對(duì)稱原生質(zhì)的新陳代謝，比起左右結(jié)構(gòu)相等的化學(xué)物至少要快3倍。由此可見(jiàn)。不對(duì)稱性對(duì)生命的進(jìn)化有重要意義，自然界的發(fā)展，正是一個(gè)對(duì)稱性不斷減少的過(guò)程。
�、軐�(duì)稱，又不完全對(duì)稱，這就是瑰麗多姿的自然界。
6．第①段列舉出自然界的對(duì)稱主要有哪幾種類型？（２分）
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7．造成生物界不對(duì)稱的根本原因是什么？（用原文回答）（２分）
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8．作者是怎樣說(shuō)明“絕大多數(shù)人的面部發(fā)育也不對(duì)稱”的？（２分）
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9．第③段中加點(diǎn)詞“至少”用與不用有什么區(qū)別？（２分）
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10．除了文中作者列舉的一些現(xiàn)象外，請(qǐng)你再另外舉出一個(gè)例子說(shuō)明“生物界里的不對(duì)稱是絕對(duì)的，而對(duì)稱是相對(duì)的”。（２分）
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(三)議論文閱讀（共６分）
求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則可檢驗(yàn)知道本身的真?zhèn)味拚?/P>
……
讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識(shí)能塑造人的性格”。
�、俨粌H如此，精神上的各種缺陷，還都可以通過(guò)求知來(lái)彌補(bǔ)。②正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)一樣。③例如打球有利于腰腎，射箭可以擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。④同樣，一個(gè)思維不集中的人，可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。⑤缺乏分析判斷力的人，可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué)，因?yàn)檫@門學(xué)問(wèn)最講究辯證。⑥不善于推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，如此等等。⑦這種種頭腦上的缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)療治。
1１、第一段中加點(diǎn)的“改進(jìn)”一詞的準(zhǔn)確解釋是（在文中尋找）；
第三段開(kāi)頭加點(diǎn)的“此”指代。（2分）
�。保病⒌谝欢蔚恼擖c(diǎn)是：
第三段的論點(diǎn)是：（2分）
�。保常畯倪\(yùn)用的論證方法來(lái)看，第一段是用了，第三段用了。（２分）
五、作文
題目：感受
要求：①將題目補(bǔ)充完整（可以補(bǔ)充“大自然”、“校園生活”、“孤獨(dú)”、“成功”、“失敗”等）
�、趯懗捎洈⑽�。
�、鄄簧儆冢叮埃白�。
�、懿坏贸霈F(xiàn)教師、學(xué)生真實(shí)的姓名。
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