家住豐臺(tái)區(qū)的陳女士這幾天一直忙著打聽(tīng)市區(qū)內(nèi)哪所學(xué)校的寄宿班比較好，她想讓兒子上了高中后住在學(xué)校，這樣可以省下上學(xué)、放學(xué)路上的時(shí)間，把有限的精力全部用到學(xué)習(xí)中。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子住在學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛比家里好�！凹依锲綍r(shí)經(jīng)常有客人來(lái)，進(jìn)進(jìn)出出地影響女兒學(xué)習(xí)。孩子上高中后，我想讓她住校，這樣能有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境�！奔议L(zhǎng)張女士說(shuō)。
還有些家長(zhǎng)打算送孩子寄宿是為了圖省心。張先生和妻子的工作都很忙，經(jīng)常出差。女兒讀初中的三年時(shí)間里，夫妻倆一直在請(qǐng)鐘點(diǎn)工照看孩子。孩子上高中后，他們決定讓孩子上寄宿班。“孩子在學(xué)校里有老師監(jiān)督和同學(xué)陪伴，我們做家長(zhǎng)的既省心又放心�！睆埾壬f(shuō)。
據(jù)了解，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)寄宿生的管理比較嚴(yán)格，學(xué)生的作息時(shí)間也更有規(guī)律。與普通學(xué)校、普通班相比，寄宿制學(xué)�；蚣乃薨嘟虒W(xué)的時(shí)間和空間都比較大，學(xué)生一天24小時(shí)都生活在學(xué)校里，可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，受外界干擾也較小。因此，不少家長(zhǎng)想讓孩子寄宿，但事實(shí)上，不是所有的孩子都適合上寄宿學(xué)校。
記者在采訪中從一些學(xué)校了解到，每年都有寄宿生退宿的情況。有的自制力差的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)不在身邊，少了層約束，就在學(xué)習(xí)上松懈下來(lái)，到深夜才匆忙趕作業(yè)。時(shí)間一長(zhǎng)影響了學(xué)習(xí)，甚至成績(jī)下滑，家長(zhǎng)不得不讓孩子搬回家中走讀。還有些寄宿生因?yàn)楹退奚崂锏钠渌瑢W(xué)有矛盾，不能融洽地相處，導(dǎo)致在宿舍里呆不下去而退宿。
一零一中學(xué)教師熊永昌認(rèn)為，是否選擇寄宿，要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)決定。寄宿生離開(kāi)了家長(zhǎng)的監(jiān)督，在學(xué)習(xí)和生活上都要靠自覺(jué)，需要有較強(qiáng)的自我約束能力。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣好、自制力較強(qiáng)的孩子更適合住宿，住校生活還能使這些優(yōu)點(diǎn)得以強(qiáng)化，更有利于提高孩子的自理能力。家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)寄宿班，不能只圖方便或省心，而要從為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)。家長(zhǎng)在給孩子選擇寄宿學(xué)校時(shí)，也要注意了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施和管理是否到位。
孩子住學(xué)校 家長(zhǎng)別撒手
北京考試報(bào)訊(實(shí)習(xí)記者 郝 娜) 把孩子送到寄宿學(xué)校，讓學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督和管理，一些家長(zhǎng)認(rèn)為這樣就萬(wàn)事大吉了，自己不用再操心了。有關(guān)老師認(rèn)為，學(xué)生寄宿到學(xué)校后，家長(zhǎng)與孩子的溝通仍然必不可少。家長(zhǎng)要與孩子、老師多聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的情況。
陳先生的女兒圓圓上高中后就在寄宿班。陳先生平時(shí)偶爾和孩子通個(gè)電話，但很少細(xì)心地溝通。他覺(jué)得，孩子在學(xué)校有老師管著，肯定出不了什么問(wèn)題。圓圓每個(gè)周末回到家里，忙于工作的陳先生和妻子也沒(méi)時(shí)間陪孩子，顧不上和孩子聊天談心，經(jīng)常留下圓圓一個(gè)人在家�！艾F(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，周末也不愿回家住，問(wèn)她遇到了什么問(wèn)題，也不愿跟我說(shuō)�！标愊壬蠡诘卣f(shuō)。
家住宣武區(qū)的初三學(xué)生家長(zhǎng)陳女士不太愿意讓孩子住校，“兒子現(xiàn)在正處于青春期，是身心等方面比較容易出問(wèn)題的時(shí)期。如果在學(xué)校寄宿，我擔(dān)心自己監(jiān)督不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，不利于他的健康成長(zhǎng)。”
一零一中學(xué)有關(guān)教師認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到寄宿學(xué)校后，不能從此就不管不問(wèn)了，不要讓孩子“游離”出家長(zhǎng)視線，家長(zhǎng)要時(shí)常與孩子、老師聯(lián)系、溝通，詢問(wèn)孩子在學(xué)校的生活情況、人際關(guān)系交往以及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及早解決。孩子雙休日回家時(shí)，家長(zhǎng)要盡量陪在他們身邊，用面對(duì)面的交流代替電話聯(lián)系，這樣利于增進(jìn)親子感情，也利于孩子的成長(zhǎng)。
住校讓他學(xué)會(huì)照顧自己
聶鳴(化名)是北京四中高一學(xué)生。從去年上高中，開(kāi)始校園寄宿生活。他說(shuō)，住校以前，衣服都是由父母洗，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“少爺”生活。上了高中，離開(kāi)家開(kāi)始宿舍集體生活，才知道自己什么都不會(huì)。
他告訴記者，一開(kāi)始很不適應(yīng)，覺(jué)得打水、疊被子、洗衣服等生活瑣事很煩，不愿干。他曾經(jīng)對(duì)著一盆臟衣服束手無(wú)策。可后來(lái)他想明白了，自己總有一天要離開(kāi)父母獨(dú)立生活，不可能在父母的庇護(hù)下生活一輩子。于是，他把寄宿生活當(dāng)成一次體驗(yàn)和鍛煉�，F(xiàn)在的他已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，在住校的日子里不僅學(xué)會(huì)了照顧自己，還體會(huì)到父母的辛勞。
在學(xué)校，他還養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以前他在家一會(huì)兒想看電視，一會(huì)兒玩電腦，心思不能完全放在學(xué)習(xí)上。住校比較有學(xué)習(xí)氣氛，晚上有晚自習(xí)，別人學(xué)的時(shí)候，自己也跟著學(xué)，同學(xué)之間互相督促，不會(huì)做的題還可以互相討論。
住校讓他學(xué)會(huì)了很多，感覺(jué)每天生活得很有規(guī)律也很充實(shí)。同宿舍的同學(xué)都是同齡人，能聊到一起去，很開(kāi)心。
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