人大附中優(yōu)秀學(xué)生的事兒 超常學(xué)生回望人大附中成長路

　　北京高考狀元林茜、繪畫才子王羽熙、“明天小小科學(xué)家”吳天際

　　主持人：據(jù)我了解，王羽熙3歲開始寫生，8歲舉辦個人畫展，10歲在國家級刊物上發(fā)表作品，創(chuàng)辦出版漫畫叢書《新游記》，18歲以高考數(shù)學(xué)33分的成績從人大附中走進(jìn)了國內(nèi)最高的電影學(xué)府北京電影學(xué)院。所以我就不問你是不是超常兒童了，你肯定是超常兒童。你自己覺得這些經(jīng)歷是不是很不平凡？

　　王羽熙：做人經(jīng)歷不重要，你經(jīng)歷這個，經(jīng)歷那個，都是過去的。我覺得真正重要的是我目前擁有的東西，我擁有的首先是熟練的技能，這個技能是從小培養(yǎng)的。當(dāng)然了我覺得以我現(xiàn)在的狀態(tài)沒有資格說自己畫畫有多優(yōu)秀，因為畢竟畫畫這個東西前面還有很長的路要走。最重要的是要擁有一個平穩(wěn)的心態(tài)，和一個會思考的頭腦。平穩(wěn)的心態(tài)能夠幫助你分析周圍的事物，不管是面對成功還是失敗，都能夠冷靜地去分析究竟是怎樣的關(guān)系。善于思考的頭腦能夠讓你拋開一切，去挖掘事物真正的本質(zhì)。

　　就好象我畫畫一樣，很多人說當(dāng)時要高考了，沒有必要把精力放在畫畫上面，但是當(dāng)時我心里很清楚自己到底應(yīng)該做什么，或者說我在這個社會上將來想要有所作為的話，只能通過一種這樣的途徑。我想“超常兒童”就是具備這樣平穩(wěn)的心態(tài)和善于思考的頭腦，至于哪方面超常是不重要的。

　　主持人：也就是說，雖然你把自己歸到“超常兒童”這一類，但并不是認(rèn)為自己畫畫畫得好，而是因為你的心態(tài)和頭腦。

　　王羽熙：對。

　　主持人：請你講一講你是怎么看33分上北影的？

　　王羽熙：我很樂意談這個。我覺得大家現(xiàn)在為了討論這個問題而故意把它看得很重，大家認(rèn)為33分上北影是很值得說的一件事。實際上是這樣，我33分上北影的意義是，我數(shù)學(xué)是33分，我文科學(xué)得還是很不錯的，所以對于我這樣畫畫的一個孩子來講，真正需要具備的文化素養(yǎng)、文化修養(yǎng)就是在傳統(tǒng)文化和文學(xué)這方面，所以我認(rèn)為我語文、英語學(xué)得好，歷史學(xué)得好，人文科學(xué)學(xué)得好就足夠了，我沒有必要再去花精力或者花時間去研究自然科學(xué)。

　所以33份上北影這件事，兩方面講，一方面反倒是反映了我文科學(xué)得好，因為我超了錄取分?jǐn)?shù)線200分；第二方面是學(xué)習(xí)究竟是為什么學(xué)習(xí)，我可以數(shù)學(xué)只考33分，但是我考上了最好的電影學(xué)院。我認(rèn)為這才是一個根本，學(xué)習(xí)究竟是為了什么，如果我的目標(biāo)是北大清華，那33分肯定不行，但是考電影學(xué)院的話，33分足夠了。從側(cè)面也反映出來，一個人在一方面有缺陷，比如數(shù)學(xué)學(xué)得不好，比如物理學(xué)得不好，它并不影響你以后成為一個什么樣的人，它并不是一個決定因素，只是一個參考的因素。

　　主持人：你怎么看待人大附中給你們提供的教育？是不是給你們每個人都提供了適合自己的舞臺？你是不是慶幸選擇了這樣一所學(xué)校度過你們的中學(xué)生活？

　　王羽熙：“慶幸”這個詞有點矯情，我覺得是人大附中選擇了我，我也選擇了它，這是雙向的選擇。人大附中看中了我的才華，我看中了人大附中的環(huán)境。只能說比較幸運(yùn)，但是談不上慶幸，我這個人做事就不存在什么僥幸。

　　王羽熙：看這個問題要從根本看的話，就是人大附中老師本身就具備一定的素質(zhì)，并不像我們大家所理解的高中老師是多么殘忍的一個職業(yè)，尤其像教導(dǎo)主任，或者年級組長這種。但是人大附中這邊好得多，盡管到了高三，該高壓還是得高壓，但是高一高二我們基本上都是玩過來的，在別的學(xué)�？磥�，我們基本上都是在玩，但是玩來玩去都玩到了北大清華。這就是因為老師和學(xué)生都明白大家該干什么，大家心里都很清楚。所以老師不會控制學(xué)生去干什么。

　　主持人：我聽說王羽熙高中的時候拍過一個英文劇，你給大家介紹一下。

　　王羽熙：這原本只是人大附中英語角的活動，說白了就是我們把這個東西給弄得特別隆重，結(jié)果后來大家特把這個當(dāng)回事�，F(xiàn)在我覺得我這種做法挺不好的，雖然涌現(xiàn)了一批特有能力的同學(xué)，但是我覺得挺耽誤功夫的。像我們班整整兩年都在搞這個，高一和高二都在玩這個。

　　主持人：為什么想搞這個？

　　王羽熙：歸根到底，也是因為學(xué)生生活太無聊，有這種可以進(jìn)行課外活動的機(jī)會和時間。第二，學(xué)校放縱這件事，姑息這件事，包括教務(wù)處的處長，就是所謂的教導(dǎo)主任，都是我去動員他，演出那天幫我把校長請來，看我這個東西，折騰了兩年起碼能看一下。

　　盡管班主任他們來找我談過話，因為畢竟太牽扯精力，但是最后沒有辦法，還是被我們說動了。第一，這種熱情和執(zhí)著能感動任何人，第二這幫孩子們確實沒有因為這個東西太耽誤學(xué)習(xí)，這是學(xué)生自身素質(zhì)的問題�，F(xiàn)在我看來，這種事情作為學(xué)校來講，如果我是校方的話，我就既不鼓勵，但也不批判。因為我認(rèn)為這是一個好事，這是培養(yǎng)一個班凝聚力、創(chuàng)造力和優(yōu)秀人才的特別好的方法，就是因為這種事才涌現(xiàn)人才，大家才從單調(diào)的學(xué)生生活中提取出更豐富的東西。

　　正好我們班湊了一撥愛玩的人，所以在我的帶領(lǐng)下大家一起玩了兩年，最后什么事沒耽誤，我們班高考成績非常好�，F(xiàn)在想想，大家一直在回味這件事，好象當(dāng)時還有點影響力，因為之前的活動沒有搞得這么聲勢浩大。

　　吳天際：從你們以后，這個基本就成為了一個傳統(tǒng)，每個班都試著要拍一把，后來不拍舞臺，拍DV了。

　　王羽熙：我們之前聊天還說呢，等將來有資本了，就回人大附中設(shè)立一個像奧斯卡獎一樣的，每年走紅地毯，然后評獎，一年評十幾部。玩也要玩出水平，人大附中的孩子是有腦子的，玩的是這件事情的精髓，不是胡打胡鬧的。老師正是看到了這一點，所以才允許了這件事。我應(yīng)該感謝老師，換作其他的學(xué)校，這都是不可能的事情，一個高考班搞這樣的事情是不可能的。

　　主持人：回顧自己的中學(xué)生活，能給自己的中學(xué)生活打多少分？有沒有遺憾？

　　王羽熙：我是在人大附中讀了六年，前三年打分肯定是不及格，后三年打分應(yīng)該能打100分。因為后三年各方面我都沒落下，都實現(xiàn)了自己預(yù)期的想法�？即髮W(xué)我也沒耽誤，玩也沒少玩，朋友也沒少交，現(xiàn)在最好的哥們還是當(dāng)初的朋友，當(dāng)時我們那屆也很少有不認(rèn)識我的。這些聽起來好象都是這孩子在玩，但是對于我將來要搞藝術(shù)的人來講，這些都是很重要的。

　　最重要的一點，在人大附中里，由于跟一幫學(xué)習(xí)很好的同學(xué)在一起，所以條理性比較清楚，比一般學(xué)畫畫的人這方面要強(qiáng)得多，因為一般學(xué)畫畫的人沒有條理，思維是很跳躍的，所以這也是為什么上大學(xué)之后，我一直保持比較良好的狀態(tài)，都是源于這個基礎(chǔ)。

　　我認(rèn)為沒有什么遺憾的，最后不管我曾經(jīng)考過多少分，或者我最終考了多少分，所有的老師和同學(xué)都為我高興。

　　主持人：你們覺得現(xiàn)在的“90后”他們會有什么樣的特點，因為說現(xiàn)在的孩子越來越難教了。

　　王羽熙：我覺得“90后”如果我們不把它當(dāng)成一個貶義詞來看的話，畢竟會有很多人才涌現(xiàn)出來，因為畢竟是大浪淘沙，一波一波的。您剛才說他們越來越難教，因為現(xiàn)在的信息量越來越大，他們成長的過程有太多的信息了。

　　不管怎么說，作為“90后”的家長也好，作為“90后”自身也好，要理解什么是民族的。我覺得教育改革就應(yīng)該改革成國學(xué)為主。因為我作為畫畫的，在藝術(shù)領(lǐng)域接觸得比你們多，所以我接觸到的痛心的事情就更多了。痛心中國的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)沒有留下來，總之我認(rèn)為整體的文化氛圍越來越不好，尤其是現(xiàn)在“90后”漸漸會成為社會的一股活躍力量，就像我們“80后”以前那樣。我們“80后”所能留住的東西就已經(jīng)很少了，那到“90后”可能就更少了。我們要知道什么是我們的，不是說我打扮成什么樣，以什么樣的方式說話，我們就成為西方人了，不是這樣的。

　　我覺得教育的改革方式我倒不指望以國學(xué)為主，但是至少要有國學(xué)的內(nèi)容，到底什么是國學(xué)？現(xiàn)在我覺得很痛心。

　　現(xiàn)在北京一直在復(fù)蘇老城的狀態(tài)，我覺得有些時候你看到這些東西很無奈，你看到一些后人模仿重建這些東西，然后再留給一些更不懂的后人，你覺得這個事情有希望嗎？說得有點沉重。

　　王羽熙：我覺得現(xiàn)在“90后”已經(jīng)學(xué)會問為什么了，但是他們不會問“憑什么”，憑什么你不去考試，你有一方面特別牛，你可以不去考試，但是憑什么，你說出來就沒問題，我如果是“90后”的家長就沒問題，你愿意干什么就干什么，你只要告訴我憑什么。只問為什么是一個很沒有責(zé)任感的論調(diào)，所以凡事要問憑什么。

　　主持人：這樣原本使老師很神圣的形象坍塌掉了，所以在“90后”的心目中，他們覺得老師并不是無所不知的，老師說得不一定對。我為什么問你們這個關(guān)于“90后”的問題呢，因為我們今天話題的主題還是《人大附中超常兒童教育紀(jì)實》叢書，這套叢書很大一部分讀者是學(xué)生，“90后”的學(xué)生。所以想通過你們對這個問題的理解和剛才的回答，也包括你們的一些經(jīng)歷，也了解一下你們今后的讀者在你們的心目中是什么樣的人。你們倆作為這套叢書的主人公，你們對這套叢書是什么看的，如果讓你們推薦這套叢書給別人看，你們最想推薦給誰？

　　王羽熙：這書就是給三種人看的，第一種就是“00后”，甚至是“08后”，因為一下給“90后”灌輸這種東西已經(jīng)來不及了，他們沒有辦法立刻就反應(yīng)過來，學(xué)習(xí)應(yīng)該是這么學(xué)的，他們有的現(xiàn)在已經(jīng)上大學(xué)了。

　　第二是給家長看，家長的范疇就大了，可以是“90后”的家長，亡羊補(bǔ)牢也不晚，“00后”的家長未雨綢繆也不早�？赐赀@套書，我希望家長能明白一個道理，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子有超常能力，趕緊送人大附中，人大附中最后就變成一個X戰(zhàn)警式的特異功能學(xué)校。

　　第三就是給老師看的，或者是沒有受過人大附中這么開放式教育的老師，他們明白一下世界上還有另外一種教育叫做特長教育，不要看到這個孩子數(shù)學(xué)考3分或者33分就直接打入死牢。所謂教育，教育還是得從施教的人開始，受教的人是跟著施教的人走，所以這也是我為什么說“90后”已經(jīng)來不及了，家長也算是施教的人，能學(xué)點是點。

　　王羽熙：也不是重點推薦給誰看，我認(rèn)為有識之士就會看。你說這個老師要是沒有覺悟的話，硬塞給他看也沒有意義，在任何層面上來講都是這個道理。就算是70多歲的老頭看這個書的時候也會得到啟發(fā)，可能在教育孫子的時候也會有用。我覺得這是一個科普讀物，所以只要對這個方面有興趣的人就會看，而不是我們推薦給誰看誰就會去看，什么事情都要客觀。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點擊查看