英國(guó)老師為什么不教中學(xué)生如何思考？

　　每年的8月中旬是英國(guó)學(xué)子焦急等待“高考”（A-level）和“中考”（GCSE，普通中等教育證書(shū)）成績(jī)的日子，今年也不例外。不過(guò)，今年的一份調(diào)研報(bào)告顯示，無(wú)論他們的成績(jī)?cè)鯓樱�他們都沒(méi)有作好上大學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　這個(gè)調(diào)研是由倫敦三家開(kāi)設(shè)國(guó)際文憑（IB）課程的獨(dú)立學(xué)校聯(lián)合實(shí)施的。在被調(diào)查的61位大學(xué)導(dǎo)師中，有50人認(rèn)為，學(xué)校因受政府指令的影響，未能給學(xué)生作好接受高等教育的準(zhǔn)備。

　　在大學(xué)導(dǎo)師看來(lái)，大學(xué)生最重要的一個(gè)品質(zhì)是獨(dú)立思考的能力，但如今的學(xué)生在跨入大學(xué)門檻時(shí)很少具備這個(gè)能力，“A-level”的試卷充斥著大量“毫無(wú)意義的問(wèn)題”，妨礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。

　　四分之三的學(xué)者認(rèn)為，中小學(xué)教師受政府的學(xué)校排名和教學(xué)目標(biāo)的牽制，并未使學(xué)生真正受益；三分之二的學(xué)者認(rèn)為，中小學(xué)課程的彈性太弱，限制了教師創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

　　或許，這三家獨(dú)立學(xué)校的調(diào)查有借攻擊“A-level”來(lái)推廣“IB”課程之嫌——在大學(xué)招生中，“IB”考試成績(jī)正在扮演著替代“A-level”的角色。不過(guò)，幾乎就在同時(shí)，英國(guó)工黨的教育智囊彼得·海曼撰文呼吁徹底改革英國(guó)教育體制，矛頭同樣對(duì)準(zhǔn)了A-level和GCSE。

　　海曼是新工黨陣營(yíng)中的一位關(guān)鍵人物，曾輔佐托尼·布萊爾達(dá)10年之久，后來(lái)退身做了一名教師。他說(shuō)，在“前線”的生活讓他感到，政府的戰(zhàn)略方向是錯(cuò)誤的。

　　海曼說(shuō)，當(dāng)前的考試制度在實(shí)質(zhì)上意味著學(xué)生無(wú)法學(xué)會(huì)如何思考�，F(xiàn)今在一所倫敦公立學(xué)校做副校長(zhǎng)的海曼說(shuō)：“這個(gè)批評(píng)是指向政府的。我指責(zé)的是制度，而不是學(xué)校。”

　　就在海曼發(fā)表這番言論的時(shí)候，一個(gè)對(duì)公司經(jīng)理的調(diào)查顯示了工商界對(duì)教育的普遍不滿。五分之一的人將中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)為“差”或“非常差”，一半人給出的評(píng)價(jià)是“一般”。

　　公司經(jīng)理研究所對(duì)其1316名成員進(jìn)行了調(diào)查，其中三分之一的人反映有的雇員缺少基本讀寫(xiě)、算術(shù)技能和信息技術(shù)，這給他們的工作帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。絕大多數(shù)的公司經(jīng)理希望進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)讀寫(xiě)、算術(shù)以及諸如在公共場(chǎng)合講話這樣的技能的教育。

　　海曼稱，GCSE考試成績(jī)不是學(xué)生真實(shí)才能的反映，是該廢除它的時(shí)候了。海曼的建議是，所有學(xué)生可以有更多的考試選擇，并在14-19歲之間實(shí)施體現(xiàn)他們才能的“拓展項(xiàng)目”（extendedprojects）。A-level也只是諸多考試選擇中的一種，而不是一項(xiàng)獨(dú)立的考試。

　　英國(guó)兒童、學(xué)校與家庭部的一位女發(fā)言人表示，如今的學(xué)生已經(jīng)擁有了一系列的選擇，比如文憑考試和學(xué)徒制。從下個(gè)月開(kāi)始的GCSE改革意味著試卷上將出現(xiàn)更多的形式多樣的題目。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看