| 摘要：8點(diǎn)，瑞瑞60多歲的婆婆來接孫子去老師家里補(bǔ)習(xí)。“昨天晚上幾點(diǎn)睡的呀？”路上，婆婆問著孫子，“10點(diǎn)左右！”瑞瑞還帶著睡意地回答。“怎么這么晚��？”“爸爸要我做完補(bǔ)習(xí)課上的作業(yè)再睡，有…… |
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今年春季開學(xué)，北京市教委對(duì)學(xué)生在校時(shí)間、家庭作業(yè)等出臺(tái)了一系列“減負(fù)”政策，學(xué)校立即聞風(fēng)而動(dòng)給學(xué)生“減負(fù)”，但家長(zhǎng)們紛紛不領(lǐng)情，趁著周末給孩子“增負(fù)”。記者周六周日調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)，除了一些中學(xué)生在私自找老師補(bǔ)課外，更多的小學(xué)生也加入了補(bǔ)課行業(yè)，他們背著書包成為了周末年齡最小的“上班”一族。
小學(xué)生周末忙補(bǔ)習(xí)
“起床了，去晚了就聽不到老師講的重點(diǎn)了，我們可是單獨(dú)拿錢補(bǔ)課的呀，去晚了劃不來！”昨日7點(diǎn)30分，鬧鈴響起，家住大渡口鋼花小區(qū)的唐先生連聲催促讀小學(xué)三年級(jí)的兒子瑞瑞起床。
8點(diǎn)，瑞瑞60多歲的婆婆來接孫子去老師家里補(bǔ)習(xí)。“昨天晚上幾點(diǎn)睡的呀？”路上，婆婆問著孫子，“10點(diǎn)左右！”瑞瑞還帶著睡意地回答。“怎么這么晚��？”“爸爸要我做完補(bǔ)習(xí)課上的作業(yè)再睡，有幾道我做不來，想了很久！”婆婆心疼的摸了摸孫子的頭。
路上，有很多瑞瑞這樣背著書包去補(bǔ)課的小學(xué)生。
8點(diǎn)25分，婆婆將瑞瑞送到老師的家屬區(qū)樓下。跟瑞瑞一起補(bǔ)習(xí)的有8個(gè)學(xué)生，8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)上課。孩子基本上都是由婆婆爺爺、外公外婆護(hù)送的，看著孩子們上樓去了，幾位接送的老人就各自回家為孫子準(zhǔn)備午飯。
家長(zhǎng)孩子都喊累
唐婆婆告訴記者，瑞瑞每周六上午補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、下午補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、周日上午補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，只有周日下午可以休息。每科補(bǔ)習(xí)費(fèi)一個(gè)月一百元，每個(gè)月4次，每次2-3個(gè)小時(shí)。由于兒子、媳婦在工廠里上班，只有周末能休息，于是接送孩子補(bǔ)習(xí)的任務(wù)就落在了他們老人身上。
采訪中，前來接送孫子補(bǔ)習(xí)的張爺爺為孩子每周學(xué)習(xí)這么累很是擔(dān)憂，“這么小的孩子，每天都睡眠不足，真是太可憐了！”
“不管刮風(fēng)下雨，每到周六周日都要接送孩子去補(bǔ)習(xí)功課，實(shí)在是太累了！”家住大坪的58歲的林先生無奈地說，他孫女今年7歲半，在讀小學(xué)二年級(jí)，這一個(gè)多月不管刮風(fēng)下雨，林先生都要按時(shí)接送孫女去“補(bǔ)習(xí)”。
學(xué)生聲音
“我很想得一次感冒，休息幾天”
當(dāng)記者詢問一個(gè)胖男孩對(duì)補(bǔ)習(xí)的看法時(shí)，這個(gè)男孩看了記者一眼，隨后認(rèn)真地對(duì)記者說：“我特別想玩，你是大人，能不能幫我出個(gè)主意，既能瞞過大人又不挨爸爸媽媽批評(píng)？”
“我很想得一次感冒，休息幾天！”一個(gè)小女生這樣說道，開學(xué)時(shí)，她發(fā)燒生病，媽媽就讓她在家休息了3天，周末也沒去補(bǔ)習(xí)。“要是我又感冒生病了，就可以不用去補(bǔ)習(xí)了！”
孩子天真的話語(yǔ)讓記者無語(yǔ)。
專家觀點(diǎn)
心理專家：學(xué)習(xí)壓力大易患“心病”
重慶師范大學(xué)心理學(xué)副教授劉東剛尖銳地指出，讓孩子每天學(xué)習(xí)連軸轉(zhuǎn)，對(duì)家長(zhǎng)來說這是挖潛，但從孩子成長(zhǎng)的角度來說，這是一種摧殘，現(xiàn)在有不少孩子患了強(qiáng)迫癥、抑郁癥、兩面人格癥等心理疾病。
劉東剛指出，孩子學(xué)習(xí)最需要的是興趣，作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子的興奮點(diǎn)引到學(xué)習(xí)上，讓他們愛學(xué)、進(jìn)而會(huì)學(xué)。如果只是一味地加大學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子將來肯定對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。即便有能力，由于情緒上的逆反，也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。
專家們指出，對(duì)正在成長(zhǎng)期的孩子們來說，玩也是一種學(xué)習(xí)，也能進(jìn)行諸如人際交往技能、處理問題能力等多種能力的培養(yǎng)，玩被剝奪了，就等于學(xué)習(xí)也被剝奪了。
教育學(xué)家：“增負(fù)”背后的體制原因
重慶教育學(xué)家凌霄指出學(xué)校做“減法”，家長(zhǎng)做“加法”，這種教育怪現(xiàn)象，其實(shí)不能過多地責(zé)怪家長(zhǎng)們，應(yīng)該看到現(xiàn)象背后深藏的體制原因，即現(xiàn)行高考指揮棒的缺陷所在。“減負(fù)與按分升學(xué)不相符”，也正如眾多家長(zhǎng)的控訴，“減負(fù)應(yīng)落到實(shí)處，考試升學(xué)制度應(yīng)改革”。毋庸置疑，如果高考的指揮棒依然故我，“獨(dú)木橋依然還是獨(dú)木橋”，則“減負(fù)”只能是一句空話。
因此，中考、高考及會(huì)考教育考試改革勢(shì)在必行�？梢赃@樣說，如果中考、高考指揮棒不盡快扭轉(zhuǎn)片面化的人才評(píng)價(jià)方式，素質(zhì)教育在中小學(xué)的推行將非常困難。
權(quán)威說法
市教委：希望學(xué)生家長(zhǎng)配合“減負(fù)”
針對(duì)“學(xué)校給學(xué)生‘減負(fù)’，家長(zhǎng)們卻紛紛要求‘增負(fù)’”的現(xiàn)象，市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單地責(zé)怪家長(zhǎng)們。該人士稱，目前，我市義務(wù)教育完成了“兩基”任務(wù)，普高升學(xué)率近年一直穩(wěn)定在70%，高等教育質(zhì)量不斷提高，新義務(wù)教育法的頒布對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出了新的要求，此時(shí)提出“減負(fù)”，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
各中小學(xué)必須下決心把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，絕不允許違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，北京市教委將堅(jiān)決查處違規(guī)學(xué)校和相關(guān)負(fù)責(zé)人。
同時(shí)，他也希望學(xué)生家長(zhǎng)積極配合該措施的實(shí)施，讓學(xué)生在輕松環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)態(tài)度
學(xué)校布置作業(yè)少家長(zhǎng)鬧轉(zhuǎn)學(xué)
一位小學(xué)二年級(jí)的老師告訴記者這樣一件事：學(xué)校按照北京市教委要求堅(jiān)決給孩子減負(fù)，老師就在上課的時(shí)間里讓同學(xué)們把作業(yè)完成，回到家后就讓孩子們自己讀一讀課文，沒有布置書面上的作業(yè)。
一位家長(zhǎng)就覺得老師、學(xué)校不負(fù)責(zé)，稱：“不布置作業(yè)的學(xué)校還沒見過，學(xué)生來學(xué)校就是學(xué)習(xí)的，不通過做作業(yè)怎么能加強(qiáng)學(xué)習(xí)的印象呢？”隨后這位家長(zhǎng)鬧著轉(zhuǎn)學(xué)，讓學(xué)校很是無奈。
在重慶書城，記者遇到一位給孩子挑選課外輔導(dǎo)書的家長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)一下子購(gòu)買了7本。她說，孩子在學(xué)校功課少了，也不補(bǔ)課了，回家可就不能再讓他“掉以輕心”。
黃女士已經(jīng)給11歲的兒子開了4年“小灶”，家教換了9人。“說實(shí)話，現(xiàn)在學(xué)校‘減負(fù)’，但我們不敢‘減’。整個(gè)社會(huì)都是趨同地為孩子加上勝利的籌碼，各式各樣的考試、個(gè)體評(píng)價(jià)，哪一樣不是競(jìng)爭(zhēng)？哪一樣不需要‘技高一籌’？”受過高等教育的黃女士說，“無論富有貧困，權(quán)重位低，沒有哪一個(gè)家庭不在盡力為下一代爭(zhēng)取最大的籌碼。因此，才有火爆的少年宮及各式培訓(xùn)班。”
在采訪中，有一些家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)問題持有懷疑的態(tài)度，孫子在上小學(xué)的張大爺更是直截了當(dāng)?shù)匕l(fā)問：“作業(yè)少了，負(fù)擔(dān)輕了，孩子以后還能考上大學(xué)嗎？”另一位學(xué)生家長(zhǎng)劉先生也對(duì)此質(zhì)疑：“雖然說考不上大學(xué)也有別的出路，可是不可否認(rèn)高考就是一座‘獨(dú)木橋’，孩子考不上大學(xué)讓他干什么去？如果減負(fù)將孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)‘減’了下去，這么大的責(zé)任誰(shuí)能承擔(dān)得起？”
“不給孩子們減負(fù)吧，看到他們那么勞累的模樣實(shí)在心疼，給他們減負(fù)吧，又擔(dān)心他們會(huì)因此成績(jī)下降，真是一件兩難的事啊。”市民李女士道出了大部分學(xué)生家長(zhǎng)的心聲，“即使為孩子們減了負(fù)，家長(zhǎng)們身上的負(fù)擔(dān)也不會(huì)減，只會(huì)更重。孩子在家時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)要承擔(dān)起孩子學(xué)習(xí)更重要的責(zé)任，了解孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率等，都會(huì)為家長(zhǎng)‘增負(fù)’不少。”
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