| 摘要：“我的孩子今年進(jìn)入益陽(yáng)六中讀高一，原來(lái)我還沒(méi)想那么多，看了你們關(guān)于‘少年白頭’的報(bào)道以后，我才認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，所以和你們?nèi)〉昧寺?lián)系。”李先生說(shuō)，孩子早晨6時(shí)左右起床，晚上還要上…… |
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2006年12月22日上午，記者在益陽(yáng)市某茶樓見到了李先生。李先生自我介紹說(shuō)：“我是一名下崗工人。愛人是農(nóng)村戶口，一直沒(méi)有工作。”李先生說(shuō)，自己從農(nóng)村考上大學(xué)后，于上世紀(jì)80年代被分配到益陽(yáng)一家中型國(guó)有企業(yè)工作，做過(guò)單位的勞資科長(zhǎng)。單位破產(chǎn)后，他只好改行當(dāng)?shù)氖克緳C(jī)，由于身體不好，40多歲的他已經(jīng)感到體力難支。“我那時(shí)候讀書也不注意身體鍛煉，再加上營(yíng)養(yǎng)條件差，身體素質(zhì)明顯不如別人。所以我特別注重孩子身體素質(zhì)的鍛煉。”
據(jù)記者了解，益陽(yáng)市第六中學(xué)是一所有著百年歷史的老校，日前剛剛舉行過(guò)“創(chuàng)省級(jí)示范性高中”動(dòng)員誓師大會(huì)。當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道稱，益陽(yáng)六中申請(qǐng)“創(chuàng)省級(jí)示范性高中”工作已進(jìn)入攻堅(jiān)階段。而國(guó)家教育部和湖南省委、省政府多次明文規(guī)定：任何學(xué)校不得以任何名義，組織學(xué)生成建制地補(bǔ)課，更不得以補(bǔ)課的名義向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。李先生告訴記者：“拋開政府的政策不說(shuō)，一個(gè)月僅休息兩三天，而且從早到晚滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，別說(shuō)是中學(xué)生，就是身體健壯的成年人也無(wú)法承受。”
“我的孩子今年進(jìn)入益陽(yáng)六中讀高一，原來(lái)我還沒(méi)想那么多，看了你們關(guān)于‘少年白頭’的報(bào)道以后，我才認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，所以和你們?nèi)〉昧寺?lián)系。”李先生說(shuō)，孩子早晨6時(shí)左右起床，晚上還要上自習(xí)課。像這樣的安排，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了。但現(xiàn)在，每周兩天的休息日也被學(xué)校用來(lái)補(bǔ)課，“孩子連喘氣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。這樣的學(xué)習(xí)壓力太大了，長(zhǎng)此以往，孩子的身體會(huì)吃不消。”
在益陽(yáng)市橋南一飲食店前，一名姓王的先生說(shuō)，學(xué)校給孩子補(bǔ)課的事，他本人并不反對(duì)。“畢竟是為了讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，今后參加高考時(shí)要輕松一些，但學(xué)習(xí)的時(shí)間太長(zhǎng)了，”王先生說(shuō)，“我不記得孩子什么時(shí)候休息過(guò)，好像一個(gè)月都難得看見他在家休息一天。”王先生還反映，學(xué)校組織補(bǔ)課還要收一定的補(bǔ)課費(fèi)。“都是我老婆去交的，好像是一個(gè)月去交一次吧，大概是100多元一月，具體多少要問(wèn)我老婆。”
在采訪中，很多家長(zhǎng)向記者證實(shí)六中高中部的補(bǔ)課情況。大致情況是，高一、高二每?jī)蓚�(gè)星期放一次假，休息時(shí)間為一天半或兩天；高三每個(gè)月僅放一次假，集中休息時(shí)間為兩到三天，其余時(shí)間均正常上課。
結(jié)果學(xué)生累得喘不過(guò)氣
12月22日下午，冬日暖暖的陽(yáng)光灑在六中校園的操場(chǎng)上，給人一種溫暖的感覺(jué)。由于正值上課時(shí)間，寬敞的操場(chǎng)上只有零星幾個(gè)教師模樣的人走過(guò)，校園內(nèi)一片安靜。
與校園內(nèi)的安靜形成呼應(yīng)，六中綜合樓內(nèi)的行政辦公區(qū)也沒(méi)什么人。在四樓的校長(zhǎng)辦公區(qū)，校長(zhǎng)和行政副校長(zhǎng)的辦公室大門緊鎖。最后，記者在東頭的一個(gè)掛著副校長(zhǎng)辦公室牌子的房間內(nèi)，見到一位不愿意透露姓名，自稱姓郭的副校長(zhǎng)，他對(duì)記者的求證給予了這樣的回答：“我們學(xué)校沒(méi)有補(bǔ)課，而是輔優(yōu)補(bǔ)缺。”
記者：“有學(xué)生家長(zhǎng)反映你們學(xué)校補(bǔ)課太多，學(xué)生沒(méi)有正常休息。”
郭副校長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱郭）：“我們實(shí)行月假制度。高三一般情況放三天假。
記者：“是三天還是兩天？”
郭：“這個(gè)要看情況，說(shuō)不定。”
記者：“那高一高二呢？”
郭：“高一高二實(shí)行半月休，也就是每半個(gè)月放一次假。”
記者：“輔優(yōu)補(bǔ)缺是什么意思？”
郭：“學(xué)生自愿，成績(jī)不論好壞都可參加補(bǔ)課。”
記者：“每個(gè)班有多少學(xué)生參加？”
郭：“我不清楚，沒(méi)去了解。”
記者：“你們這樣操作合乎教育部門的規(guī)定嗎？”
郭：“經(jīng)過(guò)上面的允許。這個(gè)是不成文的。”
記者：“是教育局允許的嗎？”
郭：“不是�？梢哉f(shuō)，學(xué)校不存在什么補(bǔ)課。”
郭副校長(zhǎng)將學(xué)校周六周日組織學(xué)生上課的行為，定位為學(xué)生自愿選擇的輔優(yōu)補(bǔ)缺。然而，記者在隨后的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。在該校高二的幾個(gè)教室的張貼欄內(nèi)，“高二補(bǔ)課表”、“2006年下學(xué)期益陽(yáng)六中早晚自習(xí)值班安排表”等赫然在目。在“高二補(bǔ)課表”上，星期六、星期日全都安排了課，上課的節(jié)數(shù)與平時(shí)一樣，均為上下午各4節(jié)課。而“早晚自習(xí)值班安排表”上，星期一到星期日7天均有早晚自習(xí)課的安排。這些課程安排表證明，益陽(yáng)六中在大規(guī)模、成建制組織全體學(xué)生補(bǔ)課。
在學(xué)校操場(chǎng)內(nèi)，記者隨機(jī)采訪了兩名高二女生。“學(xué)校的月假制度早在幾年前就實(shí)行了，現(xiàn)在已形成慣例了。我們現(xiàn)在是放半月假，兩個(gè)星期中間有休息時(shí)間，其他時(shí)間都要上課。”兩名女生證實(shí)，高三年級(jí)一個(gè)月只放一次假，一般是在月末，其他時(shí)間都要上課。“十年寒窗嘛，沒(méi)辦法！”一名女生自我解嘲道。
高二學(xué)生林小莉（化名）向記者抱怨說(shuō)，雖然上課時(shí)間很長(zhǎng)，但她的學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒(méi)有提高。“我在初中的時(shí)候，記憶力很好，課文和公式只要背兩遍就記牢。但進(jìn)入高中以后，連續(xù)的上課讓我喘不過(guò)氣來(lái)，成天混混沌沌的，學(xué)習(xí)效果一點(diǎn)都不好，課文和公式背了就忘，晚上翻來(lái)覆去睡不著，上課經(jīng)常不知不覺(jué)睡著了。”
原因迫于高考升學(xué)壓力
稍后，記者終于找到了益陽(yáng)六中的行政副校長(zhǎng)楊健群，楊對(duì)學(xué)校的補(bǔ)課行為沒(méi)有刻意回避。“以往確實(shí)是在補(bǔ)課，”楊健群說(shuō)，“在高考指揮棒下面，面對(duì)高考的壓力，為了提高高考的質(zhì)量，六中與其他學(xué)校一樣在加班加點(diǎn)（補(bǔ)課）。”
“我們深感老師、學(xué)生的辛苦。其實(shí)所有的老師也不愿意上課，此舉確實(shí)違反有關(guān)規(guī)定。”楊健群說(shuō)，學(xué)校這樣做是迫于升學(xué)壓力——學(xué)校要生存，就必須要有好生源，現(xiàn)在生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有有了好的教學(xué)質(zhì)量，才會(huì)有好的生源。楊健群承認(rèn)：“以前，我們確實(shí)這樣做了，2005年才開始逐步改變。”
楊健群說(shuō)的改變是指這樣兩個(gè)方面：一是補(bǔ)課時(shí)間減少了，高一高二實(shí)行半月休，加上下半年節(jié)假日多，算起來(lái)補(bǔ)課的時(shí)間并不是很多。二是要求放松了，學(xué)校對(duì)周六周日上課的要求放松了，只要學(xué)生家長(zhǎng)跟班主任說(shuō)明一下，學(xué)生周末不來(lái)上課也被允許。
然而，正如郭副校長(zhǎng)“不清楚”的情況一樣，楊健群最終沒(méi)有說(shuō)明有多少學(xué)生不在周末上課。一個(gè)基本的事實(shí)是，周六周日的課表是按統(tǒng)一計(jì)劃安排的，學(xué)生不來(lái)上課就等于放棄“正常”學(xué)習(xí)，跟不上進(jìn)度。
曾兼任六中校長(zhǎng)的益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)教育局副局長(zhǎng)顧立群表示：“對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，補(bǔ)課是有不利因素的。但對(duì)于應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課還是有效果的。社會(huì)上大多數(shù)人很難認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，改變這個(gè)想法還有個(gè)過(guò)程。”
解釋曾有學(xué)生申請(qǐng)補(bǔ)課
益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)教育局局長(zhǎng)匡春生承認(rèn)，六中的補(bǔ)課行為是違規(guī)行為，應(yīng)該制止。但在解釋補(bǔ)課行為的產(chǎn)生原因時(shí)，匡春生說(shuō):“特殊孩子要進(jìn)行特殊教育。六中接受了很多農(nóng)村學(xué)生，其中有很多是留守孩子。他們的家長(zhǎng)在外地打工，家中沒(méi)有人照管，因此很多學(xué)生和家長(zhǎng)向?qū)W校遞交了申請(qǐng)書，要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全天候管理，包括雙休日的管理，也包括適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課。”
匡春生說(shuō)，資陽(yáng)區(qū)教育局已作出決定，準(zhǔn)備在這個(gè)學(xué)期結(jié)束以后，對(duì)益陽(yáng)六中的違規(guī)補(bǔ)課進(jìn)行清理整頓。“嚴(yán)格按照上面的要求，將所有的補(bǔ)課班停掉。從寒假就開始全面禁止。”
記者問(wèn):“包括高三在內(nèi)的補(bǔ)課都要禁止？”匡春生說(shuō):“高三按允許的范圍適當(dāng)補(bǔ)課。”記者追問(wèn):“適當(dāng)是什么概念？”匡春生說(shuō):“我們正在做方案，到寒假實(shí)施。”
本報(bào)將關(guān)注資陽(yáng)區(qū)教育局對(duì)益陽(yáng)六中的處理結(jié)果。
觀點(diǎn)補(bǔ)課無(wú)異揠苗助長(zhǎng)
湖南省健康教育專家組專家、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院兼職副教授胡衛(wèi)民認(rèn)為，國(guó)家規(guī)定一周五天的學(xué)習(xí)時(shí)間，是根據(jù)青少年成長(zhǎng)規(guī)律科學(xué)制定的，不僅有利于學(xué)生的體格發(fā)育，也有利于學(xué)生的知識(shí)消化和積累。月假和半月假是違背青少年身心健康發(fā)育規(guī)律的，無(wú)異于對(duì)孩子揠苗助長(zhǎng)，其危害顯而易見。
青少年長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必將導(dǎo)致身體發(fā)育不完善，對(duì)體格、體能、體魄等造成不可彌補(bǔ)的傷害。與此同時(shí)，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)還將影響青少年的智力發(fā)展，導(dǎo)致記憶力下降、亞健康狀態(tài)等情況的出現(xiàn)，甚至讓一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，這種“填鴨式”補(bǔ)課應(yīng)當(dāng)慎用。
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