魯迅的多篇作品被踢出新版高中語(yǔ)文教材，再次成為大眾議論的話題。雖被證明消息不實(shí)，但確實(shí)提起了一個(gè)公眾很敏感的問(wèn)題，就是對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的選擇。我不是高中一線語(yǔ)文教師，按理說(shuō)，對(duì)教材的編寫(xiě)、文章的選擇都沒(méi)有發(fā)言權(quán)。但作為一名曾經(jīng)歷過(guò)高考、接受過(guò)高中語(yǔ)文應(yīng)試教育的考生，內(nèi)心不免有些感想。
記得錢(qián)理群教授在《我的精神自傳》中是這樣解讀《紀(jì)念劉和珍君》這篇文章的：
這篇文章重點(diǎn)不是講劉和珍怎樣的勇敢，軍閥怎么鎮(zhèn)壓，而是講魯迅自己內(nèi)心的困惑。文章一開(kāi)始，學(xué)生問(wèn)：“先生，你寫(xiě)了紀(jì)念文章沒(méi)有？”魯迅說(shuō)：“沒(méi)有。”“你還是寫(xiě)一點(diǎn)吧，劉和珍生前就很愛(ài)看先生的文章。”那就寫(xiě)吧。可是要寫(xiě)了，魯迅又想：“寫(xiě)了又有什么用？”所以又想不寫(xiě)。但不寫(xiě)也不行啊。日子過(guò)去了，人們會(huì)忘記了……整篇文章就是這“寫(xiě)”還是“不寫(xiě)”，“說(shuō)”還是“不說(shuō)”的矛盾。這背后就是一個(gè)“紀(jì)念”還是“忘卻”的困惑。所以后來(lái)魯迅還有一篇文章，題目就叫《為了忘卻的紀(jì)念》。這也是讓魯迅困惑終生的。
一直以來(lái)，在我們的語(yǔ)文課上，魯迅都被政治化、革命化和意識(shí)形態(tài)化。魯迅是文壇斗士、是民族脊梁，他高大、偉岸、不妥協(xié)、敢于斗爭(zhēng)，這類(lèi)“神話”的教條雖然塑造了魯迅鐵錚錚的革命形象，但也將一個(gè)無(wú)比豐富、有愛(ài)有恨、內(nèi)心糾結(jié)的生命個(gè)體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地疏離了讀者。
錢(qián)先生的解讀則提供了一種獨(dú)特的視角，他從“人性”的角度出發(fā)，站在魯迅的立場(chǎng)上，把魯迅內(nèi)化為自身，這樣，魯迅就被還原成了一個(gè)有血有肉、立體感很強(qiáng)的人。魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心的挫敗感，就好比現(xiàn)在許多媒體時(shí)評(píng)人的內(nèi)心感觸——寫(xiě)還是不寫(xiě)，寫(xiě)了又有什么用？這種矛盾、無(wú)奈與糾結(jié)正如有時(shí)評(píng)人所說(shuō)：“無(wú)力感可能是每一個(gè)作評(píng)論的人最大的困惑。”兩年前讀到錢(qián)先生這般解讀，我感到很震撼，所以至今難以忘懷。
9月10日一位一線教師接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“對(duì)中學(xué)教育來(lái)說(shuō)，教師的水平可能比教材的篇目影響更大。”也許，錢(qián)先生的解讀對(duì)不諳世事的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的深度，但能夠真正對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生影響、啟發(fā)思考的也正是那些發(fā)自?xún)?nèi)心、真實(shí)的感觸，而不是課堂上冷冰冰、機(jī)械地、過(guò)分糾纏于對(duì)錯(cuò)的題海戰(zhàn)術(shù)。
然而，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生習(xí)慣了老師的灌輸，習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案的腐蝕，致力于掌握解題技巧，教師的授課方法早已被“應(yīng)試”固化，千人一面，而獨(dú)特、新穎的思想則被視為“異端”，不被現(xiàn)實(shí)接受。盡管我們的媒體報(bào)章、教育專(zhuān)家、學(xué)者樂(lè)此不疲地呼吁素質(zhì)教育、教育改革，但又有多少學(xué)校、多少教師敢冒天下之大不韙，不顧升學(xué)率，不顧各種行政考核標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的考試成績(jī)和前途為代價(jià)，大膽地改革和實(shí)踐呢？
其實(shí)，不管媒體人怎么爭(zhēng)論，落實(shí)到課堂上影響甚微，一線教師最清楚，備考的高中生也最明白——“應(yīng)試”才是硬道理。誰(shuí)的文章入選、誰(shuí)的文章被踢出，考生們會(huì)真的很在意嗎？只要應(yīng)試教育體制不變，再好的文章入選，也難逃淪為應(yīng)試作品的命運(yùn)，學(xué)生們最終還是要面對(duì)高考這張?jiān)嚲�，而一線教師也早練就一手操刀的好本領(lǐng)，都能按照考試要求將任何美文“格式”化、肢解成無(wú)數(shù)帶有標(biāo)準(zhǔn)答案的考題。踢出魯迅作品與否、保留幾篇，這些小修小補(bǔ)都無(wú)法撼動(dòng)我們的整個(gè)教育方式。如果魯迅在天有靈知道自己的作品被“踢出”，恐怕也會(huì)覺(jué)得是萬(wàn)幸。
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