近日，本版接到了多位學(xué)生家長(zhǎng)打來(lái)的咨詢(xún)電話(huà)，他們雖然來(lái)自不同學(xué)校、不同區(qū)域，但是大家遇到的問(wèn)題相似：原本乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子在進(jìn)入初中后，尤其是初二年級(jí)后，出現(xiàn)了逆反敏感、沉迷網(wǎng)絡(luò)、甚至厭學(xué)逃學(xué)等惡習(xí)，很多家長(zhǎng)手足無(wú)措，家庭生活受到嚴(yán)重影響。耀華中學(xué)教師、青少年心理咨詢(xún)專(zhuān)家張麗珊表示，這一年齡學(xué)生普遍出現(xiàn)逆反心態(tài)，家長(zhǎng)需要提前預(yù)防，科學(xué)引導(dǎo)解決，幫孩子順利走過(guò)“心理斷乳期”，健康成長(zhǎng)。
初二階段“危險(xiǎn)” 叛逆現(xiàn)象多發(fā)生
在初中階段，初二年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。初二學(xué)生的生理心理、思想情感等都處于一個(gè)急劇變化的時(shí)期，是個(gè)危險(xiǎn)的階段。初二年級(jí)也可以說(shuō)是初中階段的分水嶺。初二學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題很多，也很棘手。初一到初二的學(xué)生正處于“身心蛻變”的關(guān)鍵時(shí)期，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱(chēng)之為“心理斷乳期”，還有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱(chēng)之為“初二現(xiàn)象”。用老師和家長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)就是，越來(lái)越難管，越來(lái)越猜不透這些孩子在想什么，初二的孩子確實(shí)很讓老師操心，厭學(xué)逆反等問(wèn)題層出不窮，教育專(zhuān)家把這個(gè)現(xiàn)象稱(chēng)為“初二現(xiàn)象”。初二是一個(gè)問(wèn)題多發(fā)的年級(jí)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生少了初一時(shí)的天真，更多的是叛逆，而如果在此階段不科學(xué)引導(dǎo)，勢(shì)必影響初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)沖刺。
曉霧原本是媽媽的貼心小棉襖，小升初時(shí)順利考上了市重點(diǎn)，今年升入初二，眼見(jiàn)著“丑小鴨”出落成“白天鵝”，曉霧媽除了開(kāi)心，還有擔(dān)心，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)曉霧已經(jīng)不再好好學(xué)習(xí)，原本優(yōu)秀的成績(jī)一落千丈。書(shū)包里是大堆大堆的化妝品、時(shí)尚雜志，mp3里播放的也不再是英語(yǔ)聽(tīng)力，而是日韓歌手的流行歌曲。最令曉霧媽頭疼的是，曉霧和朋友打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣越來(lái)越像社會(huì)上的“大姐大”，臟字、黃段子不絕于耳，曉霧媽實(shí)在想不明白：原來(lái)的乖乖女哪去了？現(xiàn)在似乎是以不遵守規(guī)范紀(jì)律為榮。對(duì)抗情緒、不良行為越發(fā)強(qiáng)烈。
現(xiàn)代社會(huì)，孩子已經(jīng)成為一個(gè)家庭的核心。家家戶(hù)戶(hù)日子過(guò)得好不好與孩子密切相關(guān)。優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)在單位也是趾高氣揚(yáng)，信心十足，而“問(wèn)題孩子”家長(zhǎng)白天工作也是心不在焉、唉聲嘆氣。孩子不僅影響了家長(zhǎng)的工作心情，也影響了整個(gè)家庭的穩(wěn)定。
張先生夫妻倆都是高校教授，在科研領(lǐng)域也有著一定的地位。當(dāng)年兩口子為了奮斗，積極響應(yīng)晚婚晚育的政策，過(guò)了30歲才生了這個(gè)寶貝閨女，一直比較嬌寵，遇事也大多順著孩子，從來(lái)舍不得批評(píng)責(zé)罵，甚至連個(gè)“不”字都沒(méi)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)。小升初時(shí)孩子還算爭(zhēng)氣，考上了理想的中學(xué)�？墒怯捎谀炒紊险n她開(kāi)小差兒，老師說(shuō)了句“你上課也白上，不愿意來(lái)就甭來(lái)了”，這下子寶貝兒可就受不了啦，回家吵著不要上學(xué)。張先生夫妻倆是束手無(wú)策，就差給孩子跪下哀求她到校上學(xué)�？蛇@寶貝兒恃寵成嬌，不僅聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)的勸說(shuō)，甚至發(fā)展到離家出走。這下家里面可亂了，媽媽哭，爸爸鬧，完全沒(méi)有了高級(jí)知識(shí)分子的氣質(zhì)。兩口子跟市井小民一樣用尖酸刻薄的語(yǔ)言互相指責(zé)，直至大打出手。“是你沒(méi)教好孩子”成了夫婦倆的口頭禪。“問(wèn)題孩子”打亂了整個(gè)家庭的節(jié)奏。在買(mǎi)了第二套住房搬入新居后，張先生為了逃避現(xiàn)實(shí)，常一個(gè)人回到老屋居住，美其名曰，眼不見(jiàn)心不煩。媽媽一個(gè)人帶著孩子筋疲力盡，甚至都累出了神經(jīng)衰弱的毛病。而孩子呢，則更是指責(zé)這一切都是家長(zhǎng)逼迫造成的。
自我張揚(yáng)盼認(rèn)同 故意逆反頂著干
有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子厭學(xué)逆反是受外界不良風(fēng)氣影響引誘，或是某位老師、同學(xué)的批評(píng)冷眼造成的，所以一些能力強(qiáng)、人脈廣的家長(zhǎng)想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造“真空”環(huán)境。這些家長(zhǎng)本著“惹不起躲得起”的想法為孩子搬家、換班、轉(zhuǎn)學(xué)，恨不能讓老師一對(duì)一為孩子在家輔導(dǎo)�？烧垓v一大圈兒以后家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子非但沒(méi)有回到認(rèn)真學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)，反而使逆反現(xiàn)象變本加厲。
其實(shí)客觀上來(lái)說(shuō)，在初二學(xué)生心中，自己像是學(xué)校的老大，剛剛?cè)雽W(xué)的初一同學(xué)沒(méi)資歷，初三的學(xué)長(zhǎng)又要進(jìn)入中考的備戰(zhàn)階段，自然最后剩下的就是初二的學(xué)生自恃“老大”，所以許多原來(lái)聽(tīng)話(huà)守紀(jì)的學(xué)生恨不能在此階段尋求一些學(xué)習(xí)之外的“成績(jī)”。
孩子在進(jìn)入青春期后，尤其是進(jìn)入初中以后身體高速發(fā)育，原來(lái)瘦瘦小小的“小蘿卜頭”一躍成為“壯小伙兒”，與身體發(fā)育同時(shí)進(jìn)行的還有自我意識(shí)的崛起，此時(shí)“變身”后的孩子面對(duì)家長(zhǎng)的約束和管教產(chǎn)生逆反心理，常常出現(xiàn)“你說(shuō)向東，我偏往西”的故意搗亂逆反現(xiàn)象。“不說(shuō)他還好，一說(shuō)他倒故意跟你頂著干！”初二家長(zhǎng)王女士表示出無(wú)奈，“兒子明顯是成心的，仿佛我們每句話(huà)都刺痛他的神經(jīng)線(xiàn)，弄得有時(shí)候我們根本不敢多說(shuō)話(huà)，免得一不留神把他推向?qū)α⒚妗?rdquo;
“頂著干”仿佛能成就孩子渴望自我認(rèn)同的快感。小強(qiáng)剛初二，他厭倦了家長(zhǎng)的千叮萬(wàn)囑，更愿意朋友們喊他“強(qiáng)哥”，成群結(jié)伙兒的去網(wǎng)吧成了他的日常工作，即使在網(wǎng)游世界里，他也愿意做“帶頭大哥”。“強(qiáng)哥”說(shuō)，愿意當(dāng)老大，因?yàn)檫@樣別人才能認(rèn)同、羨慕。
麗珊老師說(shuō)，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”的孩子，家長(zhǎng)一定不要總拿當(dāng)下和過(guò)去做對(duì)比，應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)。如果一味地抱怨“為什么你不像以前那樣聽(tīng)話(huà)”，反而易激惹孩子產(chǎn)生逆反心理。
青春期逆反造成惡果之一就是厭學(xué)。其實(shí)小學(xué)時(shí)期孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，只要是認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生基本都能達(dá)到滿(mǎn)意的成績(jī)，并無(wú)過(guò)多的學(xué)習(xí)方法可言，然而升入初中后，特別是進(jìn)入初二年級(jí)后，學(xué)習(xí)科目增加、難度加大，需要學(xué)生除了聽(tīng)講寫(xiě)作業(yè)之外，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法并學(xué)會(huì)管理時(shí)間，可是這幫盲目自信甚至自負(fù)的孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)老師的教導(dǎo)，再加上沉迷網(wǎng)絡(luò)等惡習(xí)占用了太多時(shí)間，所以很多成績(jī)優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)開(kāi)始下滑。后來(lái)這就成了惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)掉隊(duì)了，他們?cè)傧肼?tīng)都聽(tīng)不懂了。于是這些孩子逃避現(xiàn)實(shí)、回避學(xué)習(xí)，更沉迷于虛幻、迷離的網(wǎng)絡(luò)游戲或穿越小說(shuō)中不能自拔、找尋安慰。
“亂嚷嚷”只會(huì)幫倒忙 提前防范效果好
如果孩子僅僅是偶爾頂嘴，家長(zhǎng)倒不至于如臨大敵，而應(yīng)該改進(jìn)自己平時(shí)的說(shuō)話(huà)方式，但是對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)、逃課、甚至于有抑郁傾向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)癥下藥、科學(xué)引導(dǎo)，才能使孩子更快地調(diào)整心態(tài)，回歸到正常的學(xué)業(yè)軌道上來(lái)。張麗珊說(shuō)，一旦孩子出現(xiàn)以上不良行為時(shí)，家長(zhǎng)一定要控制知情面，尤其不能讓孩子的同學(xué)老師等“社交圈”知道，更不能動(dòng)員親戚朋友齊上陣勸說(shuō)，要知道“人多打瞎亂”，非專(zhuān)業(yè)的勸說(shuō)不僅會(huì)越幫越忙，孩子還會(huì)認(rèn)為自己的丑事別人都知道了，影響他將來(lái)的回歸路。一旦出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)要第一時(shí)間尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的幫助，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些心理咨詢(xún)師是陌生人，不會(huì)對(duì)孩子留下什么壞印象，所以孩子愿意和這些“安全的人”敞開(kāi)心扉，專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師也會(huì)更好地為孩子解開(kāi)心結(jié)。
最重要的是，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一定是要先戒掉網(wǎng)癮，調(diào)整心態(tài)，然后再回校上學(xué)，但是要知道，無(wú)論從心態(tài)上還是課業(yè)進(jìn)度上，一旦孩子長(zhǎng)時(shí)間出離學(xué)校狀態(tài)再想適應(yīng)就很難，所以請(qǐng)家長(zhǎng)注意，哪怕孩子的網(wǎng)癮或是其他問(wèn)題再?lài)?yán)重，也一定要?jiǎng)裾f(shuō)讓他先返校上課再慢慢“療傷”。
對(duì)于大多數(shù)孩子剛剛升入初中的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何預(yù)防“初二現(xiàn)象”的發(fā)生，是對(duì)家長(zhǎng)的智慧與耐心的極大考驗(yàn)。提前預(yù)防、科學(xué)引導(dǎo)才是最有助于孩子順利成長(zhǎng)的有效方式。
首先，要和孩子成為朋友。孩子進(jìn)入青春期，又升入中學(xué)，自身出現(xiàn)了渴望被家長(zhǎng)認(rèn)同的成人感，自尊心也愈發(fā)強(qiáng)烈。所以家長(zhǎng)平時(shí)在家教育或批評(píng)孩子時(shí)，要顧及孩子的顏面，尤其注意“人前不教子”。并且多換位思考，想想自己年輕時(shí)曾經(jīng)的“逆反”，就能夠更加理解孩子現(xiàn)在的行為。有時(shí)候站在孩子的角度想問(wèn)題，更容易走入孩子的內(nèi)心，和他成為朋友。其次，升入中學(xué)后，課業(yè)負(fù)擔(dān)比小學(xué)重了很多，家長(zhǎng)應(yīng)該與老師一起幫著孩子摸索適合的學(xué)習(xí)方法。比如，常和班主任或授課老師就孩子的教育問(wèn)題進(jìn)行交流，互相溝通，共同設(shè)計(jì)，配合老師要求對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。當(dāng)孩子“逆反”老師的教學(xué)方法時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子認(rèn)同老師、相信老師。再次，幫助孩子找到更多的成就感實(shí)現(xiàn)途徑，培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好，使得孩子沒(méi)有過(guò)多的精力逆反，也幫助孩子從其他方面獲得被認(rèn)可的成就感。最后，鼓勵(lì)孩子多與同班同學(xué)成為朋友是緩解厭學(xué)現(xiàn)象的好方法。很多孩子認(rèn)為課間的聊天比繁重的課業(yè)更能吸引他們，所以打好“友情牌”，鼓勵(lì)孩子多交好朋友，讓小伙伴們“吸引”孩子到校上學(xué)，是對(duì)付逃課厭學(xué)問(wèn)題的法寶。
需要特別注意的是，家長(zhǎng)的配合情況也影響著孩子的治愈情況，所以希望家長(zhǎng)可以信任心理咨詢(xún)師，配合他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適合“痊愈”的家庭環(huán)境。(文/葉丹 圖/全景)
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