學(xué)生體質(zhì)堪憂 校園實(shí)施體育一小時(shí)

　　我國將實(shí)施學(xué)校體育三年行動計(jì)劃，以中小學(xué)為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)學(xué)校體育。各地要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動。同時(shí)聲明，對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實(shí)行“一票否決”。>>>相關(guān)閱讀

　　此次行動計(jì)劃是由教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部、體育總局四家聯(lián)合制定，可見決心之大。這也難怪，我國青少年體質(zhì)健康狀況自1985年至2002年連續(xù)18年下滑，不該下降的下降，比如體能素質(zhì)和心肺功能，不該上升的大幅上升，比如肥胖人數(shù)。相關(guān)部門出臺了多項(xiàng)措施，終于一定程度遏制了下滑趨勢，但整體水平仍令人擔(dān)憂。尤其是肺活量、肥胖率、近視率、速度、耐力、血壓調(diào)節(jié)機(jī)能等人體基本素質(zhì)，仍懸在不合格的邊緣。

　　“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。國家和有識之士能不著急嗎？

　　學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，理應(yīng)有所作為，確保學(xué)生體育課程和課余活動時(shí)間不被擠占，組織開展豐富多彩的群眾性體育活動等等。但是每天鍛煉一小時(shí)，并不是新創(chuàng)造，而是鑒于落實(shí)情況不好，再一次強(qiáng)調(diào)。為什么難以落實(shí)？評價(jià)學(xué)校現(xiàn)在仍然以升學(xué)率為主，不但家長這么認(rèn)為，主管部門也這么認(rèn)為。學(xué)生參加中考或高考時(shí)，體育成績也不起決定性作用。所以學(xué)生、家長和老師都認(rèn)為體育鍛煉應(yīng)該為文化課讓路。

　　應(yīng)試教育體制并不是青少年體質(zhì)下降的必然因素，還有一個(gè)原因同樣不容忽視。江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測透露一個(gè)很有意思的情況：和城市學(xué)生相比，鄉(xiāng)村學(xué)生身高、體重、胸圍等指標(biāo)偏低，但耐力、力量、柔韌等身體素質(zhì)指標(biāo)高。是鄉(xiāng)村學(xué)校體育設(shè)施更先進(jìn)、體育教師水平更高嗎？顯然不是，只是鄉(xiāng)村孩子不那么嬌生慣養(yǎng)。在田間地頭“打打鬧鬧”，幫家里干點(diǎn)農(nóng)活兒，效果不啻專門的體育鍛煉。反觀城市，有調(diào)查顯示，近70％的學(xué)生回家后家長就不允許出去運(yùn)動。家長的“苦心”也有收效，學(xué)生空閑時(shí)間最喜歡做的三件事是上網(wǎng)聊天和游戲、聽音樂學(xué)唱歌和看電視。很多學(xué)校不讓學(xué)生參加體育鍛煉，委實(shí)也是不敢讓學(xué)生鍛煉。那么多學(xué)生老師照顧不過來，打球被砸著怎么辦？學(xué)游泳被嗆著怎么辦？碰上一兩個(gè)愛子心切、不依不饒的家長，學(xué)校就難以招架。在學(xué)生體質(zhì)和承擔(dān)責(zé)任面前，學(xué)校本能地選擇不求有功、但求無過。

　　青少年體育鍛煉不足是一個(gè)社會問題，國家督促學(xué)校是應(yīng)該的，但把責(zé)任拍在學(xué)校身上，收效恐怕也不理想。只有讓家庭和學(xué)校對體育鍛煉的重要性都有充分的認(rèn)識，才能扭轉(zhuǎn)乾坤。

（責(zé)編：紫涵）

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