2014年泰州中考生物考試大綱

　　Ⅰ.命題指導思想及能力考查目標

　　根據(jù)初中生物課程標準的要求，初中生物教學要面向全體學生，提高學生生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習，在這一理念下的初中生物會考主要體現(xiàn)以下幾個方面的要求：

　　1.了解或理解生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。

　　2.知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響，初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

　　3.正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

　　4.初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學探究能力。

　　5.強調(diào)初中生物與高中生物教學的銜接，重點考查構(gòu)建高中生物學所需的基礎(chǔ)知識。

　　6.重視科學觀念、科學精神、科學態(tài)度等情感、態(tài)度、價值觀的考查。

　�、�.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

　　1.考試形式：閉卷、筆試�？荚嚂r間60分鐘。試卷滿分為100分。

　　2.試題類型：試卷包括選擇題（70%）和非選擇題（30%）兩部分。

　　3.試題難度：試題包括容易題和中等難度題，比例大致為8∶2。

　　4.內(nèi)容比例：試題中實驗內(nèi)容占分約15%。

　�、�.考試內(nèi)容及要求

　　考試將以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》和江蘇科學技術(shù)出版社出版的教科書《生物學》為依據(jù)。

　　注：

　　1．考查要求總體分為A(了解)、B(理解)和C(應(yīng)用)三個層次，課程標準中使用的行為動詞“描述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出”屬于A(了解)層次；說明、舉例說明、概述、區(qū)別、解釋、闡明屬于B(理解)層次；“分析、得出、設(shè)計、擬定、應(yīng)用、評價”屬于C(應(yīng)用)層次。技能性目標動詞中“嘗試、模仿”屬于A層次；“運用、使用”屬于B層次；情感性目標動詞中“體驗、參加、參與、交流”屬于A層次；“關(guān)注、認同、拒絕”屬于B層次；“確立、形成、養(yǎng)成”屬于C層次。部分內(nèi)容在高中學習需要的基礎(chǔ)上適當提高了要求。

　　2．實驗考查的要求總體也分為A、B、C三個層次，A層次要求為說出有關(guān)實驗的材料和方法步驟；B層次要求為解釋有關(guān)實驗的目的和原理；C層次要求為具備初步探究簡單實驗和驗證相關(guān)生物學事實的能力，以及評價實驗方案的能力，并能對有關(guān)實驗現(xiàn)象、結(jié)果進行解釋和分析

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