2016年安徽省中考依舊實行全省統(tǒng)一命題

　　2016年安徽省中考依舊實行全省統(tǒng)一命題

　　明年中考，安徽省會不會取消全省統(tǒng)一命題，各市自己出卷“單飛”？隨著我省2016年高考確定啟用“全國卷”之后，有關(guān)中考的命題爭議再度刷爆“家長圈”。昨日，省教育廳就今年兩會上人大代表的議案建議做出回復(fù)。表態(tài)稱，統(tǒng)一命題已成發(fā)展趨勢，而單獨命題猜題、押題概率大難以確保公平，因此，我省明年依舊實行中考全省統(tǒng)一命題，不會“單飛”，考生們可安心備考。

　　中考

　　命題

　　明年中考依舊實行“全省統(tǒng)一命題”

　　“省集中命題不能彰顯地方特色，不能更好地發(fā)揮地方教材的作用，很難為各地的教學(xué)水平‘量身定做’。”省十二屆人大四次會議期間，人大代表劉繼平就提出“取消全省統(tǒng)一命題，各市‘單飛’”的建議。在他看來，省內(nèi)各地市教學(xué)水平不一，統(tǒng)一命題難以發(fā)揮“地方特色”。

　　記者了解到，實際上，中考命題“單飛”在我省已經(jīng)有過先例。2012年之前，蕪湖市中考一直實行的就是自主命題，隨著省內(nèi)行政區(qū)劃的調(diào)整以及考慮到自主命題實驗效果一般，從2012年開始，蕪湖市中考再度回歸“全省統(tǒng)一命題”，沿用一張中考卷。

　　“我省中考命題是由省里命題和部分市自主命題并存逐步過渡到由省集中統(tǒng)一命題的，從實踐來看，省集中命題和各市自主命題各有利弊。”省教育廳解釋說，在實際操作過程中，各市自主命題存在很多不利因素。

　　比如：命題教師選擇范圍有限，容易形成一種命題的固定模式，導(dǎo)致猜題、押題的概率增大，命題質(zhì)量難以保證，命題教師壓力很大，命題的風(fēng)險自然就加大；受各地少數(shù)學(xué)校招生的影響，勢必會增加命題的難度，導(dǎo)致命題減弱考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平情況的基礎(chǔ)性作用；返鄉(xiāng)參加中考的隨遷子女較多，由各市自主命題在一定意義上產(chǎn)生了不公正現(xiàn)象；同時勢必會增加全省的中考命題成本等等。此外，當(dāng)前的普通高中招生是一種選拔性的招生，即使是指標到校，也需要一種評價體系來對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平加以區(qū)分。

　　“鑒于以上方面因素的綜合考慮和權(quán)衡利弊，我省保持了全省集中統(tǒng)一命題的模式，從國家近年來的改革方向看，集中統(tǒng)一命題也是一種發(fā)展趨勢。”同時，省教育廳也明確，我省2016年中考依舊實行“全省統(tǒng)一命題”。

　　家長教育

　　今后我省或成立“家庭教育培訓(xùn)班”

　　家長如何教育孩子？除了從左親右鄰那里吸收“育兒經(jīng)驗”，今后，我省或?qū)⒊闪�專門的“家庭教育培訓(xùn)班”，將家長教育納入政府管理。

　　“對準父母舉辦家庭教育培訓(xùn)班，是一個很現(xiàn)實的社會問題。”在省人大代表袁愿看來，現(xiàn)如今，很多家長的教育理念還很落后，比如學(xué)習(xí)階段單一關(guān)注孩子的成績、叛逆期的強壓式教育等。而家長教育的目的，就在于幫助父母將孩子培養(yǎng)成身心健康的成人，同時增進家庭成員間的關(guān)系。

　　據(jù)了解，目前，我省很多地方在組織家長培訓(xùn)方面做了大量的工作，家長學(xué)校越來越受到重視。“單從各類機構(gòu)開辦的家長學(xué)校來看，總體水平并不能讓社會非常滿意，主要有兩方面的原因。”省教育廳解釋說，從客觀來看，家長學(xué)校誕生的時間并不長，還處于探索起步階段，如何辦好家長學(xué)校，并沒有多少非常成熟的經(jīng)驗；從主觀來看，社會對家長學(xué)校的重視程度還不夠，有些家長對參加家長學(xué)校興趣不足。

　　省教育廳透露，下一步，我省將探索家長學(xué)校的工作方案，通過成立專門的“家庭教育培訓(xùn)班”，并在全省范圍內(nèi)遴選先進典型，通過典型案例和成功經(jīng)驗，促進家長學(xué)校的建設(shè)。

　　高職教育

　　到2017年高職院校生均財政撥款不低于1.2萬元

　　推動職業(yè)類院校的發(fā)展，并讓更多“有一技之長”的高職生享受教育紅利。針對省人大代表姚國成提出“關(guān)于加強職教生均撥款標準落實情況考核”的提案，省教育廳昨日也列出了“規(guī)劃表”，計劃到2017年，我省高職院校生均財政撥款水平不低于1.2萬元。

　　據(jù)了解，目前，省教育廳、省財政廳共同研究制定了《關(guān)于建立以改革和績效為導(dǎo)向的高職院校生均撥款制度的實施意見》，待省政府審定后印發(fā)執(zhí)行�！秾嵤┮庖姟分忻鞔_了高職院校經(jīng)費投入責(zé)任，按照“誰主辦、誰投入”的原則，分級落實所屬高職院校生均撥款經(jīng)費。同時，明確了目標任務(wù)，從2015年起，我省開始實施高職院校生均撥款制度，到2017年，我省高職院校生均財政撥款水平不低于12000元。

　　到2017年，對高職院校生均財政撥款水平仍未達到12000元的市，除了不再給予撥款標準獎補外，還將采取調(diào)減招生計劃，暫停新設(shè)置高校及高校更名審批等措施，推動各地高職教育規(guī)模與經(jīng)費投入水平相匹配。

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