來源:中考網整合 作者:中考網整合 2016-07-10 11:43:31
【謀勝方略】
近年來,部分中考作文題對文體有了更明確的要求。如湖南長沙中考作文題“送他人一朵花”和“你的_____,讓我記住了你”就明確要求“文體限于記敘文或議論文”,廣西桂林中考作文題也指出“請以‘誤會’為題寫一篇記敘文或議論文”。實際上進入高中后,議論文更是寫作訓練的重點,所以掌握議論文寫作的技巧,意義也是相當深遠的!墩Z文課程標準》指出初中生應會“寫簡單的議論文,努力做到有理有據”。這里的“簡單”和“有理有據”只是基本要求,要想讓議論文在眾多作文卷中脫穎而出,一是平時要積累論據素材,二是留意社會、生活、成長中的事件或問題,作發(fā)散思維并嘗試證明,拓展自己的視野和思想深度,三是要掌握議論文實用的論證技巧和謀篇布局的辦法。
【中考兵法】
那么,中考滿分議論文具有哪些特征呢?我們又如何打造高分議論文呢?
特征三:邏輯嚴密
論述過程的起承轉合、條理分明、結構嚴謹、論述全面是讓人心悅誠服的關鍵。如《我能行》,第一段引述心理學上“羅森塔爾效應”的例子,得出“積極的心理暗示對一個人的成長是多么重要”的分論點,第二段直接擺出“人只有相信自己行,才能表現出行的地方來”的分論點,并用“馳騁世界乒壇的鄧亞萍”的例子加以證明,第三段舉世界級著名殘疾演講大師約翰?庫緹斯的例子證明“我能行”,第四段從反面說明有些人因為過于“謙虛”而與機會錯過的情況。這種層層深入、正反結合的論證已很完整,最后一段話又令人鼓舞:
朋友們,把“我能行”作為自己的誓言吧,但切記,這個“行”不僅僅是能干的行,還是行動的“行”。
作者告訴我們,只要相信“我能行”并且付出行動,我就“一定行”!這樣巧妙的補筆之后文章可謂天衣無縫、無懈可擊。
【實施策略】
精心選擇并安排嚴謹合理、新穎清爽的結構:
1.總分總式(含并列式)。起筆開門見山,緊扣題目或提出中心論點,然后將中心論點分解成幾個平行并列的分論點分層論證,最后照應開頭或篇末點題。另有總分(演繹)、分總(歸納)兩種變式。如湖北武漢中考滿分作文《努力做好你自己》:①努力做好自己,你就是智者。(中心論點)②做好自己,是對生命的一種超越。(分論點一)③做好自己,并不是一意孤行、孤芳自賞,而是正確認識自己后的自信。(分論點二)④朋友,努力做好你自己,這便是對生命最精彩的詮釋。(回扣并深化中心論點)
2.對比式。把兩種現象(或意見)加以對比,或用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)。如《杰出與平庸》一文的結構:①先依次列舉名人事例:拿破侖帶百萬法軍縱橫歐羅巴大陸時無人在乎他1.62rn的身高(對比一);貝多芬譜出《第九交響曲》時沒人還會關心他失聰的雙耳(對比二);弗萊明鉆研出青霉素時,沒人在乎他還是個農民(對比三);朱元璋鑄起大明江山時沒人會說他當過和尚(對比四)。歸納:把優(yōu)點發(fā)揮到極致就能掩蓋住自己的缺點,才能從平庸走向杰出。②再依次列舉動物界事實:羚羊用矯健的四肢彌補牙齒的拙笨;利隼用雙翅彌補嗓音的喑啞;箭魚發(fā)揮游刃有余的速度而不寄托于鎧甲般的魚鱗。歸納:同木桶理論不同,決定一棵樹高低的,不是最低的枝丫,而是最高的那一枝。③杰出是竭盡所能使優(yōu)更優(yōu),平庸在于一生使劣不劣(從對比中歸納出中心論點)。
3.遞進式。各層論證層層-深入,不能隨意變更;蛴涩F象說到本質,或由可能性說到必然性,或從“是什么(提出問題)”說到“為什么(分析問題)”,再說到“怎么樣(解決問題)”。如廣西桂林中考滿分作文《誤解》就采用了典型的論證三段論。①提出問題:誤,錯也:會,即理解。誤會,就是錯誤的理解?v是智者,也難免有“千慮一失”之時,更何況眾人呢?誤會之生,實屬正常。(“誤會”是什么)②分析問題:誤會已成,隔閡既生,那么怎樣才能打破隔閡,化干戈為玉帛呢?然后分析誤會產生的三個原因。(“誤會”為什么會發(fā)生)③解決問題:以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界,以冷靜、理智之心壓制心中沖動之火,誤會之種子就無可萌發(fā);以曠達之胸懷包容世間萬物,誤會之毒便可徹底清除。若是,心靈之泉即可永遠清澈明凈,人生之路自是永無誤會之恨。(怎么樣避免和消除“誤會”)
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