2018初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：準(zhǔn)確地把握總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

　　初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：準(zhǔn)確地把握總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

 

　　我們在理論上認(rèn)識了總復(fù)習(xí)的意義，因此，我們就應(yīng)該在總復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到將理論運(yùn)用于實(shí)際，全面完成總復(fù)習(xí)的目的和要求。作為教師就應(yīng)該把握全冊教材的知識結(jié)構(gòu)，理清各知識系列之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)全冊教材的核心內(nèi)容，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐提供依據(jù)，把整冊教材在自己的頭腦中形成一個知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)，對整冊知識內(nèi)容梳理成知識結(jié)構(gòu)圖。

 

　　在復(fù)習(xí)中，把握好各知識的重點(diǎn)，把每一章、節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行重新編碼，確定復(fù)習(xí)的策略，加強(qiáng)知識之間的橫、縱的聯(lián)系,將各知識整合為一個有機(jī)的整體，以一條知識的主線貫穿起來，通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析各知識點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步了解各知識、概念之間的異同，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。復(fù)習(xí)不但要對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，還應(yīng)通過復(fù)習(xí)時對概念、定律、數(shù)量關(guān)系等進(jìn)一步地理解，掌握數(shù)學(xué)概念的意義，計(jì)算的技巧，每種運(yùn)算中的內(nèi)在聯(lián)系，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊“數(shù)的概念”系統(tǒng)中，包括整數(shù)的認(rèn)識和小數(shù)的認(rèn)識，在整數(shù)這部分知識中，億以上的數(shù)的讀法和寫法是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，區(qū)分?jǐn)?shù)位與位數(shù)、分級與分節(jié)、自然數(shù)與整數(shù)、改寫和省略等容易混淆的概念和正確讀寫中間有0的數(shù)的數(shù)是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，熟練掌握從個位到千億位的數(shù)位順序表是復(fù)習(xí)應(yīng)抓的關(guān)鍵。在小數(shù)這部分知識中，是在初步認(rèn)識小數(shù)的基礎(chǔ)上來系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的，復(fù)習(xí)時，要加強(qiáng)小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。在小數(shù)的概念中，小數(shù)的意義和性質(zhì)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，多個小數(shù)的大小比較、復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫等是難點(diǎn)內(nèi)容，要理解意義和掌握方法是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。注重密切整數(shù)的有關(guān)知識，進(jìn)一步明確小數(shù)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率、數(shù)位、寫法、求近似值，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，在比較中掌握知識。

 

　　因此，只要教師在總復(fù)習(xí)的過程中，把握了教材的總體體系，把各章的知識聯(lián)系起來，進(jìn)行整合，使學(xué)生在頭腦中形成整冊書的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，了解各章、節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些是容易出現(xiàn)錯誤的知識，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效果，通過教師的引導(dǎo)，溫故而知新，使知識結(jié)構(gòu)得到升華。