初中半命題作文：何以解憂，唯有文學(xué)

文學(xué)是歌，歌不盡人性是非善惡;文學(xué)是畫，畫不盡世間悲歡離合;文學(xué)是書，書不盡生命生老病死;文學(xué)是......何以解憂，唯有文學(xué)。

當(dāng)我捧著《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)候，數(shù)千年前的畫卷在我眼前展開。我看見蒹葭蒼蒼的水畔，蘆葦?shù)哪樕�，露珠凝結(jié)成霜，所謂伊人，在水一方。我看見塵土飛揚(yáng)的道旁，盛裝的美人緩步上車，巧笑倩兮，美目盼兮。我看見雨雪飄舞的時(shí)間，征夫歸家，口中唱著“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏”。當(dāng)這古老的童話漸漸被遺忘時(shí)，我將它翻開，它依然有打動(dòng)人心的力量。

當(dāng)我捧著《宋詞》的時(shí)候，一位詞人從文字中走出，洗盡鉛華，足邊擁著盛世蒼白的繁花。他贊頌“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的美麗景致，他懷念“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”的已逝愛人，然而他更多的是向往“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情壯志。蘇軾天才的詞人。這些膾炙人口的名篇被我翻開時(shí)，我感受到了他永不熄滅的豪情壯志，并深深的被鼓舞著。

當(dāng)我捧著《吶喊》的時(shí)侯，魯迅先生嚴(yán)肅的樣子在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。那個(gè)吃人的黑暗的可怕的社會(huì)，在先生筆下被剖析的淋漓盡致�！犊袢巳沼洝防�，看看那個(gè)驚慌恐懼的“狂人”，我心中涌動(dòng)出深切的悲哀和同情。若不是那社會(huì)罪惡腐朽如斯，又怎能將一個(gè)人逼到這地步?感謝先生，令我看見舊社會(huì)的黑暗，令我更懂得珍惜現(xiàn)在的生活。

當(dāng)我捧著《巴黎圣母院》的時(shí)候，極端的美與極端的丑，極端的善與極端的惡在眼前開始沖撞。丑陋的敲鐘人卻有著美麗高貴的內(nèi)心，道貌岸然的副主教心靈去丑不堪言。兩個(gè)內(nèi)外截然不同的人，與愛與美的化身——艾絲美拉達(dá)發(fā)生的故事，具有極大的藝術(shù)感染力。

文學(xué)，展示心靈;文學(xué)，剖析心靈;文學(xué)，治愈心靈。無(wú)論是悲傷時(shí)，困頓時(shí)，迷茫時(shí)，我都愿多讀些文學(xué)作品。先哲智慧的結(jié)晶中，我往往能找到答案。

何以解憂，唯有文學(xué)。

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