1、西周分封制
(1)分封對(duì)象：周王把土地和臣民封賜給同姓或異性貴族(如姜尚等)，建立起許多諸侯國，稱為“授民授疆土”。
(2)封王(諸侯王)義務(wù)與權(quán)力：義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、出兵勤王(王指周王)、交納貢賦、定期朝見周王述職。權(quán)力：在封國內(nèi)擁有相對(duì)獨(dú)立的統(tǒng)治權(quán)，并可把封地內(nèi)的土地和臣民逐級(jí)分封給卿、大夫、士。
(3)作用：對(duì)拓展周的統(tǒng)治起了重要作用。
2、秦兼并六國與秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)
(一)了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的意義。
秦的建立：公元前221年，秦國先后滅六國，建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝，定都咸陽。
秦始皇的統(tǒng)一措施(對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià))：
答：
(1)政治上，加強(qiáng)中央專制集權(quán)，在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，在地方設(shè)立郡縣制。
(2)經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一度量衡、貨幣，全國統(tǒng)一使用圓形方孔的秦國銅錢。
(3)文化上，統(tǒng)一文字，把小篆作為全國規(guī)范的文字。
(4)軍事上，為了抵御匈奴，修筑長(zhǎng)城。
統(tǒng)一意義：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來割據(jù)戰(zhàn)亂局面;有利于人民安居樂業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)中華民族的發(fā)展具有重要意義。
3、漢武帝大一統(tǒng)
漢武帝的鞏固統(tǒng)一措施
答：
(1)政治上：為加強(qiáng)中央集權(quán)，武帝接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的候國。(史稱“推恩令”)
(2)經(jīng)濟(jì)政策：廢半兩錢，改鑄五銖錢。在關(guān)中開鑿六輔渠和白渠。治理黃河。
(3)文化政策：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”(董仲舒提出)，興辦太學(xué)(中國古代的最高學(xué)府)。
4、隋唐時(shí)期科舉制的主要內(nèi)容和作用
科舉制是我國古代選拔人才的一種制度。為了改變魏晉以來官員大多從高門權(quán)貴中選拔(九品中正制)的弊端，隋文帝開始用分科考試的辦法來選拔官員。隋煬帝時(shí)正式設(shè)進(jìn)士科，按考試成績(jī)選拔人才，科舉制正式誕生。唐時(shí)科舉制逐漸完善，以進(jìn)士科為主。武則天開創(chuàng)殿試和武舉，唐玄宗將詩賦作為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。到明清時(shí)期，科舉制發(fā)展成為“八股取士”其消極作用突出出來了�？婆e制在我國封建社會(huì)延續(xù)了1300多年，到1905年推行學(xué)校教育，科舉制才被廢除。
科舉制產(chǎn)生的作用：
(1)改善了用人制度，使有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
(2)促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。
5、貞觀之治
出現(xiàn)的原因：
(1)注重總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量;
(2)注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān);
(3)崇尚節(jié)儉;
(4)任用賢才、虛心納諫。(房玄齡、杜如晦、魏征——人鏡)
唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強(qiáng)盛。
歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
6、開元盛世
出現(xiàn)的原因：
(1)作用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人當(dāng)宰相，“勵(lì)精為治“
(2)重視地方吏治，反優(yōu)秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令的政績(jī)。
(3)重視節(jié)儉，節(jié)制自己的欲望。
7、行省制度的建立
我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。
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