家長應(yīng)怎樣關(guān)注孩子的分數(shù)，實用

　　從某種程度上說，孩子的成績已牽動著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。孩子成績好，家長喜笑顏開，全家開心；孩子成績不好，家長眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰云。成績好時，孩子偷偷松了一口氣；考砸時，孩子帶著祈禱回家！這已成為初中生的常態(tài)。

　　為了讓孩子提高成績，不少家長不惜花血本請名師，擇名校，可是結(jié)果卻常常事與愿違，沒有功勞，只有苦勞和疲勞，花費了大量的人力、財力，換來的是家長與孩子的身心憔悴，家庭的幸福指數(shù)沒有上升反而大幅下降。

　　家長應(yīng)怎樣關(guān)注孩子的分數(shù)？這是一個值得探討的問題。

　　用平常心對待孩子分數(shù)

　　家長要擺正心態(tài)。要以一顆平常心來對待孩子的分數(shù)。一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長孩子考得好時就把孩子捧上天，孩子考得差時就把孩子踩在腳下，前后截然不同的態(tài)度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差，家長張口閉口就罵，不是罵笨蛋，就是咒將來干最下賤的活，孩子在高壓力下學(xué)習(xí)，壓力太大是魔鬼，會使孩子喪失對學(xué)習(xí)、生活的興趣，嚴重損壞了孩子的身心健康。成績好壞跟孩子的未來無關(guān)，成績差照樣能成才。

　　家長要擺正心態(tài)，必須要穿過分數(shù)的迷霧，家長為何狂熱追求好成績？他們看來有兩個隱含的推理：成績好考上好大學(xué)好工作好前途；成績差考差大學(xué)(或考不上大學(xué))差工作(或失業(yè))差前途。實際上這兩個推理并不一定成立，在我們的周圍，差生走上社會后前途并不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是差生問題兒童，可是他們的成就舉世矚目。最終要的學(xué)會辯證分析問題，只要告訴孩子努力到自己以后不會后悔就好！

　　用平常心對待孩子分數(shù)

　　家長要掌握分析成績的方法看漲看跌抓趨勢。

　　從單科來看，要把前后幾次成績縱向比較系統(tǒng)分析，還要與班級其他學(xué)生成績橫向比較，可以看出這門學(xué)科成績的發(fā)展趨勢上升、下降或升降振蕩不定。還要找出本學(xué)科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節(jié)。從整體來看，把多次總體成績進行比較，就可以找出優(yōu)勢學(xué)科、弱勢學(xué)科，可以制定保優(yōu)強弱的策略，找到增長的路線，提升的空間。

　　當孩子的單科成績下降幅度較大時，家長要適時與孩子溝通，找到外在原因與內(nèi)在因素，激勵孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　當孩子的總體成績下降劇烈時，家長一定要重視這個信號，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，對于青春期的孩子來說，早戀、網(wǎng)癮、癡迷武俠言情小說、打架斗毆等不良因素會使孩子分心，這時候家長要沉著冷靜，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私來了解情況，讓孩子主動說出心理困惑，及時幫助孩子解決成長的苦惱。幫助孩子找到拐點，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，提高孩子成績的整體實力的上升。

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