來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)來(lái)源 作者:中考網(wǎng)編輯 2020-01-20 23:06:45
老師:轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和模式
沒(méi)有考綱劃重點(diǎn)、指方向了,將給老師們的教學(xué)帶來(lái)哪些變化和挑戰(zhàn)?老師們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?
重慶一中王偉民老師對(duì)此表示,取消考試大綱是為了避免“考什么、教什么的弊端”,從而回歸對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng),回歸對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注和研究,合乎當(dāng)前教育教學(xué)的規(guī)律和方向。
無(wú)論是教學(xué)還是命題,《意見(jiàn)》從宏觀上給老師們的教育教學(xué)提出了一個(gè)明確的方向。對(duì)老師們來(lái)說(shuō),首先要以落實(shí)立德樹(shù)人為教育教學(xué)的根本任務(wù),要認(rèn)真研讀研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并落實(shí)相關(guān)內(nèi)容和要求,同時(shí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想和模式,提高自身的專業(yè)知識(shí)和能力。
他認(rèn)為,老師們?cè)谡n堂要著力于學(xué)生能力、思維、情感的培養(yǎng),同時(shí)要豐富教學(xué)設(shè)計(jì),增加學(xué)生的情境教學(xué),還要加強(qiáng)老師之間的合作,比如集體教研、集體備課等。
“沒(méi)有考綱,教什么考什么,這對(duì)命題者、老師和考生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。”重慶市巴蜀中學(xué)名師田博文也認(rèn)為,老師們首先要轉(zhuǎn)變觀念。《意見(jiàn)》提出嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題,因此老師們要吃透教材、課標(biāo),將教學(xué)回歸到課標(biāo)要求的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力上來(lái)。
學(xué)生:要善于思考豐富生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)不能只單純的通過(guò)記憶背誦去掌握知識(shí)了,必須要提高思維能力。
“今后的命題會(huì)減少記憶試題和客觀性試題比例,掌握了一些能力的學(xué)生才有優(yōu)勢(shì)。”王偉民說(shuō),學(xué)生要主動(dòng)熟悉和了解時(shí)事熱點(diǎn),學(xué)會(huì)深度思維、善于反思思考的能力,要擁有豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力;還要培養(yǎng)起自主構(gòu)建知識(shí)體系和自主消化學(xué)科知識(shí)方法的能力。
田博文表示,重慶中考的命題仍會(huì)以穩(wěn)為主,參照以前的考綱、命題方式、命題標(biāo)準(zhǔn)等逐漸過(guò)渡,先拿一部分題做嘗試和試探,因此,老師、家長(zhǎng)和考生都不用擔(dān)心,更不要恐慌,只要跟著老師的步伐,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),中考是沒(méi)有問(wèn)題的。
專家:推進(jìn)錄取制度改革中考變“選拔考”為“評(píng)價(jià)考”
教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為,當(dāng)前確實(shí)存在“考什么才教什么,教什么才學(xué)什么”的現(xiàn)象,制訂考試大綱則進(jìn)一步推波助瀾。而造成這一問(wèn)題的根本,是用一次考試成績(jī)作為錄取最為重要甚至唯一依據(jù)的錄取制度。
因此,要切實(shí)扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育傾向,必須推進(jìn)錄取制度改革,把當(dāng)前的中考、高考變?yōu)?ldquo;評(píng)價(jià)考”,而非“選拔考”。
他表示,要推進(jìn)基礎(chǔ)教育擺脫應(yīng)試教育,需要淡化中高考的指揮棒功能,即中學(xué)教學(xué)不能以此為指揮棒,而是要按規(guī)定給學(xué)生這一階段完整的教育。要讓中學(xué)不以考試為指揮棒,就要推進(jìn)“教招考分離”改革,實(shí)現(xiàn)高一級(jí)學(xué)校自主招生,中學(xué)自主教學(xué),這要求考試變?yōu)樵u(píng)價(jià)性考試,為高一級(jí)學(xué)校招生,以及中學(xué)教學(xué)提供評(píng)價(jià)依據(jù)。
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