教育最大的挑戰(zhàn)是如何思考和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)與問(wèn)題(2)

　　馬云曾說(shuō)過(guò)：“教育最大的挑戰(zhàn)不是知識(shí)，而是如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性；教育也不是為了確保孩子沒(méi)有危險(xiǎn)，不出問(wèn)題，而是教育孩子未來(lái)怎么去面對(duì)危險(xiǎn)，怎么去面對(duì)問(wèn)題，怎么去思考和解決問(wèn)題。”

　　媽媽的引導(dǎo)只不過(guò)是讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，這個(gè)比只會(huì)盯著別人的不足要好太多了，不是嗎？

　　更何況學(xué)校也會(huì)要求老師要不斷學(xué)習(xí)，要有一顆包容之心，更要規(guī)范自己的言行！學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師的言行學(xué)生歷歷在目，在學(xué)生的三觀沒(méi)有形成之前，學(xué)習(xí)的壓力下，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　能為人師表者，必有所長(zhǎng)之處。一位老師看到后，很感謝這位媽媽，他也是一個(gè)小學(xué)普通男老師，四十多歲了，身上毛病不少，都在及時(shí)學(xué)習(xí)和改善。同時(shí)希望自己的學(xué)生，能從自己身上學(xué)到的是有用的東西。

　　聰明的孩子，即使有看不慣老師的時(shí)候，但不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，會(huì)把注意力集中在老師講課的內(nèi)容上，而不會(huì)在意與授課內(nèi)容無(wú)關(guān)點(diǎn)東西。

　　一個(gè)媽媽帶女兒逛街，累了在附近奶茶店喝奶茶。

　　女兒：“媽媽，為什么我們買東西付了錢，還要給服務(wù)員說(shuō)謝謝呢？”

　　媽媽：“你看一下價(jià)格表，看看我們的奶茶多少錢？”

　　女兒：“奶茶10塊錢啊。”

　　媽媽：“那我們付了多少錢？”

　　女兒：“10塊啊。”

　　媽媽：“孩子，我們買的只是東西，并不包括他們的態(tài)度和遞過(guò)來(lái)的手。”

　　說(shuō)一聲“謝謝”，教會(huì)了孩子做人的涵養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)別人服務(wù)的一種尊重和肯定。

　　孩子的每個(gè)好奇心，每一個(gè)提問(wèn)，甚至是闖禍，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，恰好是教育最好的時(shí)候。媽媽通過(guò)故事的方式，講給孩子聽(tīng)，遠(yuǎn)比我們空洞的說(shuō)教，更能讓孩子明白其中的道理。讓孩子也學(xué)會(huì)“取之精華，去之糟粕。”自己改變不了別人，只能改變自己，讓自己更加優(yōu)秀。

　　馬云說(shuō)：“老師要懂得教學(xué)相長(zhǎng)，優(yōu)秀的學(xué)生要自信，自己有些地方不比老師差！”

　　課子課孫先課己，成仙成佛且成人。別讓孩子只學(xué)會(huì)伸手索取，而不知道什么時(shí)候還承擔(dān)和舍棄。

　　釋迦摩尼佛在世時(shí)，曾經(jīng)有個(gè)小孩兒來(lái)到他面前討要東西。

　　佛陀說(shuō)：如果你說(shuō)一句“我不要”，我便給你。

　　可是，那個(gè)小孩兒害怕一說(shuō)“我不要”，便得不到東西。怎么也不肯說(shuō)，幾次三番過(guò)后，見(jiàn)佛陀依然堅(jiān)持。只好勉強(qiáng)的說(shuō)了聲“我不要”，結(jié)果立刻得到了自己想要的東西。

　　佛陀這時(shí)對(duì)身邊的弟子說(shuō)：這個(gè)小孩兒有始以來(lái)吝惜成性，別說(shuō)行動(dòng)上真的放棄，就連嘴上說(shuō)一聲“我不要”都未曾說(shuō)過(guò)。今天讓他說(shuō)了一聲“我不要”，便是為日后的解脫種下一點(diǎn)善根。

　　人，從抓取轉(zhuǎn)向舍棄，仿佛是個(gè)重大選擇；而實(shí)際上我們別無(wú)選擇，不管愿不愿意，我們一生都在失去。

　　舍得舍得，有舍才有得。一句“我不要”真的好難！求而不得的苦！其實(shí)，就像手里攥著沙子一樣，你攥的緊越握不住，當(dāng)你松開(kāi)的時(shí)候，反而得到的更多。

　　眼前本無(wú)物，只是心欲貪！來(lái)是偶然，走必然，得失成敗終成空！不得領(lǐng)悟不解脫，明白二字修一生！還是那句話“課子課孫先課己，成仙成佛且成人！”

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