有關(guān)“疫情期盼開學(xué)”主題作文（五篇）

　　2020年疫情特殊的開學(xué)作文1

　　在這場新冠肺炎疫情暴發(fā)期間，一個又一個寶貴的生命被新冠病毒剝奪而去。所以，我常常在思考，生命的意義在于什么?有些人認為擁有無數(shù)金錢就是人生的奮斗目標所在;有些人覺得做出幾件驚天動地的大事才是人生的最大成就所在;還有些人卻認為享受生活的美妙更是生命的價值與意義所在。或許每個人的追求有所不同，但是我覺得這些理解都對人生的要求太過奢侈。那么到底什么才是生命的本質(zhì)呢?

　　如今寒梅怒放的季節(jié)已經(jīng)過去，到來的本應(yīng)該是一個溫暖的春天�？墒菂s變得危機四伏，病毒肆虐，我們好似囚禁在籠里的小鳥，既不能出門，也不能上學(xué)。為了保持健康，富有的人們不惜一切代價，用花錢的方式尋找各種各樣的方法去補充自己體內(nèi)缺需的成份，有用嗎?肯定沒用。只要沒有保護好自己，該感染還是會感染。生病后，就算花再多的金子銀子可能也挽回不了生命。沒有了生命，要那么多錢又有什么用呢?

　　由此可知，保證體質(zhì)硬朗才是最有效的“藥方”。鐘南山院士曾說過，一般是有基礎(chǔ)病或體質(zhì)不好的中老年人較容易感染這種肺炎。而我們保證體質(zhì)好的前提就是多運動。最近，84歲的鐘南山爺爺在朋友圈里發(fā)他的肌肉照，既然這么老的老人都在堅持鍛煉，我們就更應(yīng)該加油運動啦!

　　武漢市金銀潭醫(yī)院南四病區(qū)主任余亭分享了他此刻最大的愿望:他們最期待的是這次疫情馬上結(jié)束，所有醫(yī)生的身體和精神都已經(jīng)到達了極限，但依然在咬牙堅持。有的醫(yī)生在感慨人生，等疫情結(jié)束后，一定不省吃儉用了，假期要帶著老婆孩子去旅游。其實，所有一線醫(yī)生就希望兩個字“團圓”。

　　我認為生命的本質(zhì)不是掙錢、不是享受，就是一家人健健康康，幸福圓滿地在一起，永不分離。讓我們宅在家里一起鍛煉勞動，合理安排學(xué)習(xí)，拓展課外知識，增加閱讀時間。待到春暖花開之時，我們重逢在校園!

　　2020年疫情特殊的開學(xué)作文2

　　2020是一個奇妙的數(shù)字，可正因其妙才不凡，雖然眼下新型冠狀病毒疫情的形式依然嚴峻，但是人非草木，孰能無情?災(zāi)難無情人有情，我們凝心聚力，眾志成城打贏戰(zhàn)“疫”勢在必得。為讓學(xué)生足不出戶也能享受全面的教育教學(xué)，轟轟烈烈的“停課不停學(xué)”活動開始了。

　　“停課不停學(xué)”需要網(wǎng)上教學(xué)，老師們也是克服種種困難。他們在網(wǎng)上授課不僅能把知識講得像平時一樣生動活潑，而且班主任老師為了防止學(xué)生們對學(xué)習(xí)有消極的態(tài)度，在線組織班級小組量化管理，采取形式多樣的授課形式，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在打卡中有“趣味配音”及“接龍”打卡等在學(xué)校沒有的活動，使線上的教學(xué)活動有條不紊。每一位老師也不會因為在家里教學(xué)就因此懈怠，他們同樣在認真地備課，整理課件，專心致志寫教案。班主任老師不惜休息時間關(guān)注線上課堂，為我們的每一次精彩回答而欣慰!老師們及時督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并耐心的為我們答疑解惑，經(jīng)常在書房一忙就是大半天!“桃李不言，下自成蹊”。雖然老師們從來不說，但我們都能夠深深體會到，在這種特殊時期老師們辛辛苦苦的默默付出!

　　起初網(wǎng)上授課也并非順利，偶爾也會有卡頓，揚聲器出問題的狀況，而老師卻沉著應(yīng)對，泰然處之，耐心地再一遍遍講解，直到所有同學(xué)聽清聽懂為止。因為怕此情況再次發(fā)生老師也會提前預(yù)備好幾種方案，視頻授課出現(xiàn)漏洞就“整裝待發(fā)”自己上陣，課程質(zhì)量全然不輸于其它網(wǎng)絡(luò)視頻的授課，經(jīng)過一個假期有的同學(xué)進步巨大，老師就會以互動的形式“連麥”請同學(xué)說出答案并鼓勵。一句句溫暖人心的話語沁入心間，像極了撫花輕嗅時的美好，觀月漫游時的輕松快意。我深深的感受到了老師的良苦用心與對高尚職責的敬畏，以及對學(xué)生們的關(guān)愛。

　　病毒無情，人間有愛，也許這次疫情能讓所有人對“愛”有更深刻的體會。待到疫情結(jié)束我們可以一起挽手去看櫻花，一起慰問這次默默無聞的英雄。而現(xiàn)在我們能夠做到的是用知識去武裝自己，為國家的未來貢獻力量。也許書本上的知識，試卷，會讓你迷茫，可那些為你而生的奮斗之力，拼搏之力，正如外界為了大家，舍棄小家而赴湯蹈火的英雄的情操，哪一個不牽動著我們的心，讓你狹小的房間能夠爭朝夕，不負韶華，以知識作為夢想?

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