無(wú)論側(cè)重寫(xiě)人的文章，還是側(cè)重寫(xiě)事的文章，都不得少不了寫(xiě)事件。對(duì)于事件的敘述如果一瀉無(wú)余，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來(lái)沒(méi)有情趣；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會(huì)扣人心弦引人入勝。要寫(xiě)好情節(jié)曲折的記敘文，除了具備對(duì)客觀事件的正確認(rèn)識(shí)和嚴(yán)密清晰的表達(dá)思路以外，關(guān)鍵還在于寫(xiě)作技巧的運(yùn)用在于如何組織材料。
有這樣一個(gè)小故事：
有位老太太做壽，她的兒孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫(xiě)了第一句“這個(gè)婆娘不是人”，舉座皆驚；寫(xiě)了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉(zhuǎn)為喝彩；寫(xiě)了第三句“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，在座的由喝彩轉(zhuǎn)為驚怒；寫(xiě)完最后一句“偷得壽桃獻(xiàn)至親”，大家無(wú)不拍手叫好。這短短四句、二十八個(gè)字的祝壽詩(shī)，吊足了眾人的胃口，讓人忽驚忽喜，真上一波三折，跌宕生姿。如果唐伯虎直言“福氣多多，兒孫孝順”之類(lèi)，恐怕就索然無(wú)味了。
“山無(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)瀠洄，便是死水。”同學(xué)們要把自己的作文寫(xiě)得波瀾起伏，曲折有致，不可不重視各種寫(xiě)作的興波之法，也不可不汲取優(yōu)秀文學(xué)作品的成功經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)。
如何寫(xiě)出事件的波瀾呢？方法很多：
六、對(duì)比法
送報(bào)少年
放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住六樓，每天清晨8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來(lái)了。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門(mén)沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門(mén)虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！”
我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床了，每天要為兩百多戶(hù)人家送報(bào)，而且都是樓房住戶(hù)，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。
驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車(chē)子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車(chē)鈴卻拔弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著。他的日子似乎無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
7月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說(shuō)了聲“謝謝”。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接著報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)；“媽?zhuān)铱梢陨相]電大學(xué)了！”我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺作法很不滿(mǎn)意。8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”
兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了！”
我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了！”
兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)！”
一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門(mén)口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅地說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車(chē)也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看！” 我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。
轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的通知書(shū)，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。
這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門(mén)口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還是由我爸爸送。”
我隨口問(wèn)“那你呢？”
少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)。”
我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。
七、抑揚(yáng)法（褒貶法）
我的老師記性壞
“真的，我的老師記性太好了!”閑談之際，常聽(tīng)到其他班的同學(xué)這樣說(shuō)，言語(yǔ)中滿(mǎn)含贊揚(yáng)的味道。然而，我每次聽(tīng)到類(lèi)似的話，總產(chǎn)生一種心理反應(yīng)：“可惜，教過(guò)我的老師記性卻都那么壞。”這是真話，你別看我的老師有的老當(dāng)益壯，遠(yuǎn)近聞名；有的年輕有為，卓有成就。然而他們的記性確實(shí)都很壞。真的，非常非常壞。
我的啟蒙老師姓張，是一位20剛出頭的男性公民。哦，血?dú)夥絼�，多有生命力的年齡啊! 可惜，有一個(gè)缺點(diǎn)。那是我去他家里偶然獲悉的。
中秋節(jié)前一天，張老師很晚才回家，老母親迎出來(lái)：“白面買(mǎi)回來(lái)了吧?”“白面?哎喲——忘了!”張老師呆立了好幾分鐘，才說(shuō)出口，那樣子似乎連“忘了”兩個(gè)字也給忘了。“放了一下午假，他干什么了?白面沒(méi)給我買(mǎi)回家，卻抱回來(lái)那么多木頭塊子。”張奶奶埋怨地絮叨著。張老師笑笑說(shuō)：“這是做教具的。”
一年以后的春天，我們換了一位新老師。女的，40多歲，姓王，性格開(kāi)朗、爽快。我們的第一次見(jiàn)面是在路上。當(dāng)時(shí)張老師笑著向我介紹說(shuō)：“她的記性可好啦。”我像獲得了什么把柄似的，沖張老師挑戰(zhàn)似地一笑，嘴里沒(méi)說(shuō)話，心里卻想：“反正不會(huì)像你的記性那樣壞。”然而后來(lái)呢?卻叫我大失所望。
我們班有個(gè)綽號(hào)叫“萬(wàn)人煩”的男生，是上個(gè)年級(jí)強(qiáng)行派下來(lái)的“留學(xué)生”(留級(jí)生)。他最好惹是生非了，風(fēng)平浪靜的課堂，只要他的手腳一動(dòng)，或眼睛一眨，便能攪得風(fēng)起云涌。任課老師越對(duì)他嚴(yán)厲，他越鬧得兇，簡(jiǎn)直成了一個(gè)“刀槍不入”的人。
王老師向我“私訪”時(shí)，我把他的這種情況全盤(pán)托了出來(lái)，并暗示王老師，先給“萬(wàn)人煩”來(lái)個(gè)“下馬威”，給他點(diǎn)顏色看看。
第一節(jié)課，王老師正在致“開(kāi)場(chǎng)白”：“咱們雖然剛接觸，但通過(guò)老師和同學(xué)的介紹，我對(duì)大家卻都了解。咱們這個(gè)班的同學(xué)一向有團(tuán)結(jié)、勤奮的美德，尤其是x x x同學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，敢于……”我的腦袋“嗡”地一聲，怎么?王老師倒表?yè)P(yáng)起“萬(wàn)人煩”來(lái)了?這家伙還寵得了，管還管不好呢!
我急得椅子都坐不住了，然而．急也沒(méi)用，王老師記性太壞，她把我說(shuō)的話全忘了!再看那“萬(wàn)人煩”，他卻安靜地坐在座位上�？礃幼�，他不想再惹人煩了。
時(shí)光在愉快與幸福中飛快地過(guò)去了。如今，我已是—位初中生了，然而大概是命中注定吧，我現(xiàn)在的老師竟還是一位健忘者。你看，放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)地走出校門(mén)，他卻還暢游在同學(xué)們寫(xiě)的一篇篇作文中。天，黑了。燈，亮了。老師，又忘吃晚飯了……
八、交織法
選“A”，選“B”
又是一份標(biāo)準(zhǔn)化物理練習(xí)題，這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)化”的老師就是喜歡出標(biāo)準(zhǔn)化試題。好在我已經(jīng)習(xí)慣了這種非A則B的練習(xí)。
其他的都已經(jīng)做完了，最后一題真是傷腦筋。下課了，我還拿不定主意；放學(xué)到了家，我還拿不定主意；水開(kāi)了，我拿著熱水瓶去灌水時(shí)，還拿不定主意。A和B的蓋子，把A的水倒入B中，再蓋上B的蓋子。忽然我有一種感覺(jué)：選 B。對(duì)，選B！我把B提了起來(lái)，拋向空中。“砰”一聲，我眼前一亮，A變成了茶壺，B變成了熱水瓶。熱水瓶在地上摔得粉碎。糟糕，這是這個(gè)月我打爛的第二個(gè)水瓶了。
媽媽沖了出來(lái)：“你看看，你看看，怎么搞的！做什么事都是馬馬虎虎！”“我又不是故意的。”我委屈地答道。“它能自己撞到地上去？”媽媽的急性子又來(lái)了。
真受不了媽媽這種不問(wèn)青紅皂白就下結(jié)論的態(tài)度。我轉(zhuǎn)身走出廚房，走進(jìn)客廳。爸爸正在看電視，足球賽，肯定不知道廚房發(fā)生了什么事。
媽媽也陰著臉走了進(jìn)來(lái)，對(duì)爸爸說(shuō)：“買(mǎi)個(gè)熱水瓶熱水瓶去，要不就沒(méi)水喝了。”爸爸的回答是對(duì)電視機(jī)的一聲喝彩。媽媽“啪”地把電視機(jī)關(guān)了。爸爸如獅子般咆哮起來(lái)，接著他們吵了起來(lái)，我忙溜回我的房間。
不久，媽媽沖進(jìn)了我的房間：“我和你爸離婚！你愿意跟我還是跟你爸？”又是選擇題！爸爸也走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你愿意跟誰(shuí)？跟我還是跟你媽?zhuān)空f(shuō)完我就走，今晚搬到單位去，明天就去辦手續(xù)！”選A，還是選B？我腦子里一片混亂，忽地又呈現(xiàn)出重重疊影……小時(shí)候，爸爸把我扛在脖頸上，我把爸爸當(dāng)馬騎；冰冰的雨夜，媽媽背著我從醫(yī)院出來(lái)，我直嚷著打針的屁股痛；家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸嚴(yán)肅的目光，語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)；掛鐘已敲過(guò)12點(diǎn)，媽媽那雙還在為我打毛衣而凍得紅腫的手；為了第二天我上學(xué)方便，在路燈下為我修車(chē)弄得滿(mǎn)身油污的爸爸放學(xué)回家后，坐在飯桌旁直問(wèn)我“蛋湯好喝嗎”的媽媽。爸爸好，媽媽也好。選A還是選B？
我沒(méi)有說(shuō)話。誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。一時(shí)，房間里安靜極了。
爸爸咳嗽一聲，出去喝水。不久他在廚房里大聲叫了起來(lái)：“誰(shuí)又把熱水瓶打爛了？”媽媽出去說(shuō)：“還不是你的寶貝兒子！”
“說(shuō)他一下，還和我頂嘴！”
“這孩子！沒(méi)有水了嗎？”
“哪有東西灌開(kāi)水，叫你去買(mǎi)，你又不去。”
“你什么時(shí)候叫我？”
“剛才，你看那臭電視……”
兩人的聲音低了下來(lái)，聽(tīng)不清了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了口氣，心里輕松了許多�？磥�(lái)他們和好了，“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了。跟爸爸還是跟媽媽?zhuān)窟xA還是選B？我對(duì)自己說(shuō)：“我離不開(kāi)爸爸，也離不開(kāi)媽媽?zhuān)?rdquo;
第二天，老師在課堂上宣布：由于印刷錯(cuò)誤，最后一題A、B兩個(gè)答案都錯(cuò)了，哪個(gè)也不選。
生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，我的家庭生活也如萬(wàn)花筒，有喜也有憂(yōu)。但我覺(jué)得在這個(gè)家庭里，我得到了幸福和快樂(lè)。
九、剝筍法
真沒(méi)想到
春天的早晨，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^唱著歌。這時(shí)，一對(duì)可愛(ài)的小燕子從南方飛回來(lái)了，它們?cè)谒奶帉ふ铱陕鋺?hù)的地方。
真沒(méi)想到，它們竟決定在我家的房檐下做窩了，它們天天找草銜泥，忙忙碌碌，不幾天，窩就搭好了。
寒冷的冬天來(lái)到了。它們飛到南方過(guò)冬去了……
那外表看起來(lái)很漂亮的燕子窩，常常引發(fā)我的好奇心：這個(gè)窩里面會(huì)是什么樣子呢？一天，終于耐不住誘惑，我找來(lái)了一個(gè)梯子，請(qǐng)爸爸幫助擺在房檐下。我爬上去，站在上面，向里張望，突然，從燕子窩里伸出一個(gè)毛茸茸的小腦袋，唧唧地叫著，把我嚇了一大跳，差點(diǎn)從梯子上摔下來(lái)，仔細(xì)一看，竟是一只剛出殼的小麻雀。真沒(méi)想到，麻雀占了燕子窩！
一定是麻雀看燕子窩里很舒服，又沒(méi)有主人，就強(qiáng)占了人家的住處。想到這兒，我不禁擔(dān)心起來(lái)，明年燕子回來(lái)，到哪兒住呢？會(huì)不會(huì)發(fā)生一場(chǎng)燕雀大戰(zhàn)呢？
春天來(lái)了，春風(fēng)吹綠了樹(shù)，吹紅了花，吹醒了生命。那對(duì)可愛(ài)的小燕子也飛回來(lái)了。它們來(lái)到自己的窩邊，不停地飛來(lái)飛去，顯然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的家被別人占了，飛了幾圈后，它們雙雙落到不遠(yuǎn)入的小樹(shù)上，相互唧唧地叫著，像是在商量辦法。我望著那對(duì)燕子，心想：燕雀大戰(zhàn)馬上就要開(kāi)始了！
忽然，兩只燕子一齊飛向藍(lán)天，我想：大概是找它們的伙伴來(lái)幫忙！可是它們飛回來(lái)時(shí)的舉動(dòng)，馬上否定了我的想法，因?yàn)椋w回來(lái)的燕子只有兩只，而且它們的嘴里還銜著草和泥。它們要和麻雀做鄰居了！
這個(gè)結(jié)局我真沒(méi)想到，但我由此而想到了許多。這兩只燕子能和“侵占者”為鄰居，是因?yàn)樗鼈儼言瓉?lái)屬于自己的鳥(niǎo)巢不僅僅看做是自己的家，而看做是鳥(niǎo)類(lèi)共同的家。人們?nèi)绻襁@對(duì)燕子一樣多一份寬容，多一份諒解，生活該是多么美好呀！
十、心理變化法
滿(mǎn)分
期末考試剛一完，數(shù)學(xué)老師便每人發(fā)了一張參考答案，我向紙上掃了一遍，心里不由得得意了：滿(mǎn)分！可惜冷不防半路上殺出個(gè)程咬金，最后一個(gè)8分題參考答案是“17”，而我的答案卻是“11”！我急了，這題我可算了幾遍呀，可這“參考答案”……或許我這題計(jì)算出了小毛病。
這天下午我心如針扎，坐著站著都難受，做什么事都不順心。一顆忐忑不安的心無(wú)法安定下來(lái)。
第二天我和幾個(gè)同學(xué)來(lái)學(xué)校，大家嘰嘰喳喳圍著老師看考卷，我鬼使神差拿著筆，看看一大疊試卷，雙手顫抖地摸到了自己的那一份，平時(shí)那支龍飛鳳舞的筆此刻如重千斤，渾身如觸電一般，總覺(jué)得千萬(wàn)雙眼睛盯著我，手不由得縮回來(lái)，“膽大些，一切會(huì)好的！”我暗暗給自己壯膽，此刻想到自己的成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二的，這次可不能考砸，本來(lái)考完后想自己可得滿(mǎn)分回家向父母報(bào)喜。以前我一次又一次以自己的努力獲得過(guò)滿(mǎn)分，數(shù)學(xué)是我最得意的一門(mén)功課�？墒遣荒�……
“膽大些”我暗暗地又一次對(duì)自己說(shuō)，那狂跳的心使我失去了理智，“改”……這時(shí)我心里千萬(wàn)次重復(fù)的只有一個(gè)字，終于從口袋里拔出那只顫抖的、冒著冷汗的手……我也不知自己是怎樣改的，這一瞬間簡(jiǎn)直比一世紀(jì)還長(zhǎng)，我舒了一口氣，像得到高級(jí)享受似的，那不到2毫米的橫線可使我得百分，我匆匆地將卷子塞進(jìn)一大疊試卷中，只覺(jué)得背上粘乎乎地出了一身汗。
報(bào)分?jǐn)?shù)的那一天，數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“參考答案的最后一題答案17印錯(cuò)了，應(yīng)為11。一句話聽(tīng)得我天昏地暗，眼前一片恍惚，什么也看不見(jiàn)，眼前一個(gè)大紅叉……這時(shí)的我欲哭無(wú)淚，自己吃了自己的啞巴虧。
“下面報(bào)分?jǐn)?shù)，李彥100……”這是怎么回事？我匆忙拿起剛發(fā)下來(lái)的試卷，怎么那橫線竟沒(méi)有畫(huà)明顯，這時(shí)，我開(kāi)始慶幸了，在這短短的時(shí)間里生活讓我飽嘗了酸甜苦辣。
可事后的今天，我覺(jué)得那個(gè)滿(mǎn)分總還欠著點(diǎn)什么。
最后我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
一、寫(xiě)作方法在行文中常常是綜合運(yùn)用的，那樣更容易使文章寫(xiě)出波瀾。
二、各種藝術(shù)手法都源于生活，敘事之所以有波瀾，有曲折，不僅是為了扣住讀者的心弦，更主要的是由文章所要反映的客觀對(duì)象——生活事件或人物性格本身的曲折性、復(fù)雜性所決定的，我們對(duì)于文章的曲折生動(dòng)性的追求，也要以如何有助于達(dá)到作品內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深刻性為依據(jù)，切不可單純?yōu)樽非笄楣?jié)的曲折而故作驚人之筆。
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