2020年浙江杭州中考作文題目點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作思路

　　剛剛，杭州2020年中考作文題已揭曉。多位杭州語(yǔ)文名師，他們這樣評(píng)析今年的作文題——

　　周慧 杭州市景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、下城區(qū)教師教育學(xué)院研究員

　　依然關(guān)注“自我”，依然注重思辨

　　2017年：請(qǐng)以“本來(lái)我可以”為題，寫(xiě)一篇600字到800字的文章……

　　2018年：你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經(jīng)歷？講述你的故事或見(jiàn)聞，分享你的感悟……

　　2019年：“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺(jué)得，你首先得肯定自己。”……

　　縱觀最近三年杭州市的中考作文題，2017年是以“本來(lái)我可以”為題，2018年是講述“自己麻煩別人”或“別人麻煩自己”的經(jīng)歷，2019年是“被人肯定”和“肯定自己”，2020年則是給高中社團(tuán)老師寫(xiě)一封信“介紹自己”。我們可以發(fā)現(xiàn)，杭州中考作文依然非常重視引導(dǎo)考生關(guān)注自己，同時(shí)，在鼓勵(lì)考生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的同時(shí)，特別欣賞情境性思考和思辨性思維。

　　讓考生以給高中社團(tuán)老師寫(xiě)信，以這樣的情景模擬為出發(fā)，一方面，考生需要把自己置身在這種虛擬真實(shí)的情景中，有足夠的自信，能大膽地闡述自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。高中社團(tuán)老師對(duì)“我”完全不了解，同樣，“我”對(duì)高中社團(tuán)老師也完全陌生，那如何對(duì)話(huà)？如何讓高中老師認(rèn)識(shí)自己，了解自己，欣賞自己？換言之，如何打動(dòng)高中老師？如何讓高中高中老師明白自己對(duì)參加這個(gè)社團(tuán)的誠(chéng)意和渴望？不但如此，如何闡明自己對(duì)社團(tuán)的理解和自己在社團(tuán)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期許？這些就需要有思辨的思維了。即考生在充分介紹自己的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)滲透自己對(duì)社團(tuán)文化的理解，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社團(tuán)發(fā)展之間關(guān)系的理解。而這種理解應(yīng)該是充分體現(xiàn)對(duì)自我價(jià)值認(rèn)可和個(gè)人發(fā)展方向判斷的基礎(chǔ)上的，只要考生能從自己內(nèi)心出發(fā)，邏輯合理，能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)對(duì)自身的定位以及對(duì)未來(lái)的期許，就會(huì)是一篇好作文。更重要的是，考生完全不需要套題，考題也沒(méi)有套路，可以無(wú)所顧忌，可以暢所欲言。

　　此外，今年中考作文還比較特別地要求以書(shū)信這種形式來(lái)寫(xiě)作，這對(duì)考生而言，既陌生也熟悉。陌生是因?yàn)楝F(xiàn)在無(wú)論是中考還是高考，對(duì)文體要求其實(shí)都不太嚴(yán)格，因而，有些考生看到書(shū)信，可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)小小的意外。但是，作為中考生，從小學(xué)到現(xiàn)在其實(shí)已經(jīng)無(wú)數(shù)次地與“書(shū)信”打過(guò)交道了，因此考生對(duì)于書(shū)信這種文體，格式也好，寫(xiě)法也好，事實(shí)上是非常熟悉的。書(shū)信因?yàn)楦�兼具互�?dòng)性和生活性，反而更能讓考生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，還能說(shuō)出自己的心聲，把話(huà)說(shuō)得更精彩。當(dāng)然，考生也應(yīng)注意，書(shū)信只是媒介，通過(guò)書(shū)信這種媒介更好地把介紹自己，闡述自己的主張，學(xué)會(huì)從不同角度思考，找到最佳切入點(diǎn)，凸現(xiàn)作者的智慧和靈氣，既有感性的認(rèn)識(shí)，又有理性的分析，更有人性的溫情，這樣，就能打動(dòng)高中社團(tuán)老師，打動(dòng)閱卷老師。

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