中考網(wǎng)整理了關(guān)于七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
一、數(shù)學(xué)教材的閱讀
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師必須注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文。”數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材、準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于概念、定理不能簡(jiǎn)單的背誦，要逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含義。
教材的閱讀主要分以下幾類(lèi)：
第一類(lèi)，概念、定義、公式的閱讀。數(shù)學(xué)的閱讀不像讀小說(shuō)，快速瀏覽就可知故事大概內(nèi)容。概念和定義等知識(shí)必須要反復(fù)咀嚼，準(zhǔn)確理解。例如我在教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地閱讀教材，在掌握閏年、平年的同時(shí)了解為什么會(huì)有閏年、平年的出現(xiàn)以及它們還具有哪些特殊性，起到了拓展延伸的作用。同時(shí)通過(guò)閱讀把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情境聯(lián)系起來(lái)，讓生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化。
第二類(lèi)，重要語(yǔ)句的閱讀。在教學(xué)中，對(duì)于某一節(jié)課內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)時(shí)把學(xué)習(xí)材料進(jìn)行梳理和歸類(lèi)，歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)的基本規(guī)則、原理等，使知識(shí)既被深化理解又便于記憶。指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)從整體閱讀、句段分析等環(huán)節(jié)入手，著重引導(dǎo)學(xué)生有序、準(zhǔn)確地獲得文字所表達(dá)的意義，并把獲得的意義用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括地表達(dá)出來(lái)。
第三類(lèi)，“讀一讀”、“你知道嗎”等閱讀材料的閱讀。這一部分內(nèi)容，主要是要開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，內(nèi)容一般都生動(dòng)有趣，有一定的超前性和拓展性。組織學(xué)生閱讀時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手：第一，從欣賞的角度去讀；第二，從拓展學(xué)生知識(shí)面的角度去讀。
二、實(shí)際問(wèn)題的閱讀
解決實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，新課程背景下的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)更加貼近生活實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)形式的多樣化。
可現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子遇到題目不會(huì)分析，但只要教師將題目讀一遍，有時(shí)甚至讀到一半時(shí)，他就會(huì)動(dòng)筆解題了，原因就出在學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀題，提醒學(xué)生一定要深入地理解，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀實(shí)際問(wèn)題的能力。
在平時(shí)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中，我注意從這幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：
1.讓學(xué)生把題目讀完整。在我們的平時(shí)教學(xué)中，教師要注意讓學(xué)生把題目讀完整才分析題意，找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系后選擇合適的方法進(jìn)行解答。改變一些教師喜歡親自讀題目的習(xí)慣，讓學(xué)生齊讀或者一名學(xué)生讀其他學(xué)生聽(tīng)，并讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例大膽發(fā)現(xiàn)、探索與總結(jié)。
2.注意找出題中的關(guān)鍵詞。在實(shí)際問(wèn)題的解題過(guò)程中，關(guān)鍵詞起非常重要的作用。要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在解題的過(guò)程中往往沒(méi)有注意到某個(gè)字、詞的存在，把本不應(yīng)該錯(cuò)的題目做錯(cuò)了，所以在讀題時(shí)一定要要求學(xué)生圈出題中的關(guān)鍵詞。
3.對(duì)于表格、圖畫(huà)式的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言將其敘述出來(lái)。在新課改背景下，出現(xiàn)一些與生活密切相關(guān)的開(kāi)放題，這樣的題目可能是以圖表的形式出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生通過(guò)觀察從中找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，這同樣也要建立在一定的數(shù)學(xué)閱讀基礎(chǔ)之上。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑。“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。久而久之，學(xué)生在閱讀時(shí)，也會(huì)抓住關(guān)鍵，多問(wèn)些為什么，思維的深刻性隨之得到培養(yǎng)，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
三、數(shù)學(xué)課外讀物的閱讀
數(shù)學(xué)閱讀既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面與深度，增加學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待社會(huì)、人生、世界，創(chuàng)新能力得到充分地發(fā)揮。學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)以后，就會(huì)不滿足于課本上的知識(shí)，希望通過(guò)課外閱讀來(lái)擴(kuò)大自己的視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)、增長(zhǎng)才干。那么，教師要重視在課外有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣和能力：
1.教師可以讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家有新的體驗(yàn)。然后，讓學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)小知識(shí)，如加、減、乘、除的來(lái)歷等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性。
2.讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)的科普讀物和數(shù)學(xué)的名題、游戲等。比如一些學(xué)生有很多數(shù)學(xué)課外閱讀系列叢書(shū)，還常年訂閱《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等報(bào)紙、雜志，通過(guò)閱讀關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
總之，重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，還有助于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，以真正達(dá)到“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育目標(biāo)。良好的閱讀習(xí)慣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的想象力，敏銳的觀察力，高效的記憶力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)效率。
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