來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2021-09-03 11:05:54
一、作者簡介
魯迅(1881-1936),本名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,中篇小說《阿Q正傳》。小說集《吶喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和許多本雜文集,都收在《魯迅全集》里。
二、故事背景
《故鄉(xiāng)》反映的是辛亥革命十年后的中國農(nóng)村社會(huì)情況。辛亥革命雖然趕跑了一個(gè)皇帝,但并沒有改變中國半封建半殖民地的社會(huì)性質(zhì)。作者回鄉(xiāng)期間,耳聞目睹了農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實(shí),加之在這個(gè)社會(huì)中求索了幾十年,于是寫出了悲涼沉郁的《故鄉(xiāng)》這篇小說。
三、理解詞義
1. 陰晦:陰沉昏暗。
2. 蕭索:荒涼、冷落的意思。
3. 伶仃:孤獨(dú),沒有依靠。這里指瘦弱。
4. 愕然:吃驚的樣子。
5. 鄙夷:看不起。
6. 嗤笑:譏笑。
7. 大抵:大概。
8. 惘然:心里好像失去了什么的樣子。
9. 恣。悍趴v,放任。
10.隔膜:彼此思想感情不相通。
四、課文分段
第一部分(1-5):描寫故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心理,并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。
第一部分(6-77):寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。著重刻畫了閏土與楊二嫂這兩個(gè)人物形象。
第三部分(78-88):我”懷著失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng),但“我”并不因此而消沉、悲觀,而是把希望寄托于未來?寄托于下一代。
五、問題歸納
1. 簡析課文第二段故鄉(xiāng)給人的印象是怎樣的。
“陰晦”“冷風(fēng)”“蒼黃”“橫”等字詞形象地渲染出故鄉(xiāng)沉寂、荒涼、死氣沉沉的景象。“蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”,仿佛使我們置身于深冬季節(jié)的原野,“蒼黃的天”已使人感到壓抑,遠(yuǎn)近村落又那么荒涼,更令人產(chǎn)生憂慮不安的感覺,而一個(gè)“橫”字則更把一片荒涼的景象盡現(xiàn),它們個(gè)個(gè)如同僵臥在嚴(yán)寒中一樣,突出了故鄉(xiāng)的“沒有一些活氣”。作者只寥寥幾筆就寫出了舊中國農(nóng)村日益凋敝的面貌。
2.“我到了自家的房外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”“迎”“飛”兩字有怎樣的表達(dá)效果?
“迎”“飛”用詞準(zhǔn)確,符合人物不同年齡段的特點(diǎn),寫出了兩種不同年齡層次人物生命的活力的差異。“迎”字寫出了母親盼望“我”歸來的急切心情,“飛”運(yùn)用擬物修辭,既寫出了孩子的活潑可愛,又寫出了侄兒見到親人的喜悅心情。
3.“我的母親很高興,但也藏著許多凄涼的神情。”母親又高興又凄涼的心情是否矛盾?為什么?
不矛盾,“高興”與“凄涼”這兩個(gè)詞寫出了母親內(nèi)心復(fù)雜的情感,“高興”是因?yàn)橐姷搅司脛e的兒子,“凄涼”是因?yàn)橐x開故鄉(xiāng)遠(yuǎn)行了。
4.第15—28段塑造了少年閏土怎樣的形象?
這部分文字塑造了少年閏土活潑健康、聰明能干、口齒伶俐、見多識(shí)廣、熱情純真的小英雄形象。
5. 課文12-30自然段運(yùn)用了什么敘述方式?有什么作用?
插敘。這部分文字塑造了少年閏土活潑健康、動(dòng)作干煉、能言善說、見多識(shí)廣、有勇有謀、熱情純真的小英雄形象。插入少年閏土和“我”友誼片斷,表現(xiàn)了“我”和閏土純真親密的朋友關(guān)系,與下文兩人的隔膜關(guān)系形成鮮明的對(duì)比。
6. 課文第12段寫“我”記憶中的故鄉(xiāng)的圖畫,這幅圖畫有什么特點(diǎn)?說說這樣寫的作用。
第12段描繪了一幅“月夜刺猹圖”,記憶中的故鄉(xiāng)美麗動(dòng)人,色彩明快;作者用美麗的景物作為少年閏土形象的烘托,同時(shí)它也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征,與現(xiàn)實(shí)中蕭條冷落的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比。
7. 閏土臉上“歡喜”和“凄涼”兩種不同的神情同時(shí)出現(xiàn)是否矛盾?這里對(duì)閏土的描寫刻畫出閏土怎樣的形象?
不矛盾。閏土見到闊別多年的兒時(shí)好友,自然高興,所以“歡喜”;但二十多年的世態(tài)炎涼,以及貧困、窘迫的生活使他感到痛苦、難堪,所以臉上又現(xiàn)出“凄涼”的神情。表現(xiàn)了閏土見到兒時(shí)朋友的復(fù)雜心情。“動(dòng)著嘴唇”“終于恭敬起來”說明閏土經(jīng)過激烈的思想斗爭,封建等級(jí)觀念最終戰(zhàn)勝了少年時(shí)的純真友情。一個(gè)滿含愁苦、愚鈍麻木的中年閏土的形象出現(xiàn)在讀者眼前。
8. 為什么“我”聽了閏土的稱呼后“似乎打了一個(gè)寒噤”?
“老爺”這一稱呼表明“我”與閏土少年時(shí)代建立起來的純真友誼已被森嚴(yán)的封建等級(jí)觀念所取代。“我”內(nèi)心感到悲涼、凄冷,因此“我”“似乎打了一個(gè)寒噤”。
9. 你認(rèn)為這“厚障壁”指什么?為什么是“可悲”的?
指的是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。文中是借喻的說法。“可悲”在于這樣的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在著,而且也是精神上、倫理上難以打破的。
10.在71自然段中,中年閏土與“我”對(duì)話中,多次使用省略號(hào),這對(duì)刻畫人物形象有什么作用?
在這短短的一段話中,作者連用四處省略號(hào),不僅寫出了中年閏土反應(yīng)呆滯,頭腦已被痛苦塞滿,講話吞吞吐吐,更有助于刻畫中年閏土——木偶人的形象。這與口齒伶俐的少年閏土形成了鮮明的對(duì)比,深化了文章的主題。
11.“他只是搖頭,臉是雖然刻著許多皺紋,卻全然不動(dòng),仿佛石像一般。”這段文字運(yùn)用了什么描寫?有什么作用?
主要運(yùn)用了神態(tài)描寫。“石像一般”運(yùn)用明喻的修辭手法,形象地刻畫出閏土內(nèi)心的不平卻又無力反抗,在看不到希望中變得遲鈍、麻木的形象。生活的重?fù)?dān)將閏土壓得沉默寡言了,這與“心里有無窮無盡的希奇的事”的少年閏土形成鮮明的對(duì)比。
12.怎樣理解“我只覺得我四面有看不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶”這句話?
這里的“高墻”是借喻。因“我”對(duì)故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn),因“我”與故鄉(xiāng)的人們有較大的隔膜,所以“我”感到四面仿佛都是“高墻”。此句充滿哲理,極好地深化了主題。
13.“西瓜地上小英雄的影像,我本來十分清楚,現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾,為什么?
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回憶,對(duì)理想生活的憧憬和追求。 “清楚”是說追求的目標(biāo)是清楚的,“模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我”感到美好未來的渺茫,正因?yàn)檫@些“我”所以感到“悲哀”。
14.談?wù)勀銓?duì)文章最后兩句話的理解。
作者把希望比作路,意思是只空有希望而不去奮斗、追求,希望便“無所謂有”;有了希望并始終不渝地去斗爭、實(shí)踐,希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗,就會(huì)迎來新生活。這兩句話升華了主題思想,給人以鼓舞。
六、課文主題
本文通過對(duì)“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的描寫,揭示了封建等級(jí)制度下人與人之間的嚴(yán)重隔膜,反映了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗,農(nóng)民極度貧困的現(xiàn)實(shí),揭示了導(dǎo)致農(nóng)民貧困的原因,表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的徹底否定和對(duì)新生活的殷切希望,召喚人民群眾共同為實(shí)現(xiàn)新生活而努力奮斗。
七、課外知識(shí)
文體知識(shí)
小說:以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。
三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境。
故事情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
塑造人物方法:外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。
分類(篇幅):長篇、中篇、短篇、小小說。
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