2022年湖北荊州中考綜合素質評價方案

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　　荊州市2022年初中畢業(yè)生綜合素質評價方案

　　根據(jù)省教育廳關于做好初中畢業(yè)生綜合素質評價的有關要求，為做好我市2022年初中畢業(yè)生綜合素質評價工作，特制定本方案。

　　一、評價目的

　　對初中畢業(yè)生進行綜合素質評價,是落實立德樹人根本任務，實施素質教育、實現(xiàn)課程改革目標的重要措施，是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展狀況的重要手段，其評價結果是認定初中學生畢業(yè)資格和高中階段學校招生錄取的重要依據(jù)。

　　二、評價原則

　�。ㄒ唬┛茖W性原則。遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法實施評價。

　�。ǘ�）多元化原則。突出評價內容的多元化，評價方式的多樣性和評價功能的激勵性，既要重視學生的學業(yè)成績，又要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　�。ㄈ�）動態(tài)化原則。不僅關注結果，更要關注學生成長和發(fā)展過程，將終結性評價與過程性評價有機結合起來。

　�。ㄋ模┗�動化原則。改變傳統(tǒng)的由教師單一評價學生的狀況，加強學生自評和互評，使評價成為管理者、教師、學生共同參與的交互活動。

　�。ㄎ澹┕�正性原則。完善評價內容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設，做到公平、公正、公開,認真細致,實事求是。

　　三、評價內容

　　綜合素質評價的內容主要包括道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。具體的評價要素見《荊州市2022年初中畢業(yè)生綜合素質評價表》。

　　四、評價組織

　　初中畢業(yè)生綜合素質評價由縣（市、區(qū)）教育局負責組織，初中學校具體實施。

　�。ㄒ唬└骺h（市、區(qū)）教育局成立初中畢業(yè)生綜合素質評價工作領導小組，負責制訂評價工作實施方案，對學校的評價工作進行指導和監(jiān)督，接受投訴和舉報，對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。

　�。ǘ�）各學校要成立初中畢業(yè)生綜合素質評價工作專班，由學校領導、教師代表、學生家長代表組成，一般為5－7人，經(jīng)公示后報縣（市、區(qū)）教育局備案。學校評價工作專班負責制定本校評價工作的實施細則和操作規(guī)程，對校內各班級的評價工作進行指導和監(jiān)督，接受咨詢與投訴，及時解決評價工作中的問題，認真做好評價結果的認定工作，保證評價的公開、公平和公正。

　�。ㄈ�）初中畢業(yè)年級每個班都要成立班級評價小組，負責對本班學生綜合素質進行等級評定。班級評價小組由本班班主任和學科教師組成，成員3人或5人，由班主任任組長；各成員承擔本班教學工作的時間不能少于1學年，對學生有充分的了解，且為人公正、誠信。班級評價小組成員由學校評價工作專班審查確定后進行公示；如果超過三分之一的學生不同意某教師作為評價者，應及時予以調整。

　　五、評價方法

　　綜合素質評價要以《荊州市普通初級中學學生成長記錄冊》或本校每學期綜合素質評價結果為主要依據(jù)，建立在對學生綜合表現(xiàn)關鍵記錄（包括關鍵考試成績、關鍵作業(yè)、關鍵實踐活動、特長及獲獎情況等）進行分析的基礎上，以實證性材料和依據(jù)為基礎，力求做到客觀、公正。體育、藝術、綜合實踐活動、理化實驗技能以及地方課程、校本課程的考核結果，均要作為綜合素質相應項目的關鍵記錄。

　　六、評價程序

　　（一）自我評價。學生本人根據(jù)評價內容和標準，結合自己的表現(xiàn)，客觀地進行自我評價。

　　（二）學生互評。以班級或學習小組為單位，根據(jù)評價內容和評定標準，采取無記名投票、少數(shù)服從多數(shù)的方式，客觀、公正地給小組成員評定等級。

　　（三）班級綜評。班級評價小組參照學生自評和互評結果，依據(jù)學生的實際表現(xiàn)，經(jīng)過集體討論，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，作出等級評價，并寫出綜合性評語。如出現(xiàn)重大評價分歧，應提交學校評價工作專班仲裁后作出最終決定。

　　班級評價結果是初中畢業(yè)生綜合素質評價的最終結果。

　　七、評價的結果

　　初中畢業(yè)生綜合素質評價結果包括評價等級和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學生綜合素質予以整體描述，尤其要突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃埽坏燃壴u價按照五個維度分為A、B、C、D四個等級。評價結果的等級分布要反映學生綜合素質實際水平，與學生群體綜合素質的實際分布狀況基本相符，A等、B等的比例一般分別為本校畢業(yè)生的35%、50%左右，對學生某方面表現(xiàn)或綜合表現(xiàn)評為“D”等時應非常慎重。

　　初中畢業(yè)生綜合素質評價五個維度的評價結果，按四個等級呈現(xiàn)后，五個維度的評價結果不再進行綜合。

　　八、評價的保障措施

　　（一）建立誠信制度。初中學校校長要與本校參與綜合素質評價的有關人員簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案，同時采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

　�。ǘ�）建立公示制度。教育行政部門和學校要對初中畢業(yè)生綜合素質評價的內容、方法和程序等進行公示，并向學生、家長和社會廣泛宣傳。評價結果要及時通知學生及家長，如有異議，學校評價工作委員會要及時調查處理。各個維度的A等級學生名單要在校內公示。

　�。ㄈ�）建立監(jiān)督制度。教育行政部門和學校要分別成立由教育行政、學校、紀律監(jiān)察、學生家長等方面人員參加的評價工作監(jiān)督委員會，對初中畢業(yè)生綜合素質評價進行監(jiān)督，同時采取相應措施，實行社會監(jiān)督。

　�。ㄋ模┙�立評估制度。教育行政部門要對初中學校的評價工作進行檢查評估，主要檢查評價結果的真實性和有效性，尤其對“A”等學生比例情況進行復查。初中畢業(yè)生進入高中學校一學期后，教育行政部門要組織高中學校對初中學校學生綜合素質評價結果進行信度評估，并將評估結果予以通報。

　　（五）建立責任制度。教育行政部門要明確初中學校校長的責任，初中學校要明確評價人員的責任和義務，并認真做好評價人員的培訓工作，增強其對評價工作的認同感和責任感。要實行責任追究制，對在評價工作中有弄虛作假、徇私舞弊和其他失實、失信等違紀行為者，一經(jīng)查實，依據(jù)情節(jié)輕重，從嚴處理。

 

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