中考網(wǎng)整理了關(guān)于2021年中考語(yǔ)文冒號(hào)的用法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
一、用于書信、講話稿的稱呼語(yǔ)之后，表示提起下文
(1)聚卿先生：
上月晦寄一函，想達(dá)左右……（《王國(guó)維致劉聚卿》）
(2)同學(xué)們：
今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個(gè)同學(xué)聚會(huì)。……（湘仁《在老同學(xué)聚會(huì)上的發(fā)言》）
二、在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說(shuō)話人名之后，以引出說(shuō)話內(nèi)容
（1）記者：您二位一向關(guān)心中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，請(qǐng)談一談一個(gè)中學(xué)生怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文？
秦牧：要學(xué)好語(yǔ)文，必須注意多讀、多些、多思索。……
紫風(fēng)：除讀好教科書外，必須進(jìn)行課外閱讀。……（《秦牧吳紫風(fēng)答記者問》）
(2)正方金嶺：對(duì)方請(qǐng)不要搞錯(cuò)我的意思。我說(shuō)的是不適合旅游業(yè)，并不是說(shuō)不適合發(fā)展旅游業(yè)。
反方王雷：我看不出這兩個(gè)問題有什么區(qū)別。（《1986年亞洲大專辯論會(huì)大決賽》）
三、用于提示性話語(yǔ)之后，表示提起下文
"問/答、說(shuō)、想、是、即、寫道、認(rèn)為、證明、表示、指出、例如"之類動(dòng)詞都可加冒號(hào)，使其具有提示性，以引出賓語(yǔ)。例如：
(1)問：你覺得在翻譯工作中，最重要的問題是什么？
答：誰(shuí)都知道，翻譯是轉(zhuǎn)述而非創(chuàng)作，因此譯者：(1)應(yīng)該知道原作者說(shuō)的是什么；(2)能夠用另一種語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤地把原意表達(dá)出來(lái)。……（王宗炎《辨義為翻譯之本》）
(2)莎士比亞說(shuō)："書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。"（葉文玲《我的"長(zhǎng)生果"》）
(3)他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e(cuò)誤�。ê螢椤兜诙慰荚嚒罚�
(4)一般地說(shuō)，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不強(qiáng)。（老舍《人物、語(yǔ)言及其他》）
(5)我深深明白：假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō)，我決不可能寫出那八百個(gè)字。（葉文玲《我的"長(zhǎng)生果"》）
(6)由此可見，這種觀點(diǎn)表明：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。（馬克思和恩格斯《費(fèi)爾巴哈》）
例句中的"問/答""說(shuō)""想""是""明白""表明"后都加了冒號(hào)。如果不強(qiáng)調(diào)這類動(dòng)詞的提示作用，大都可用逗號(hào)代替冒號(hào)。例如：
(7)朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說(shuō)，買這座大房子時(shí)，孩子們還在上學(xué)，如今都成家立業(yè)了。（蕭乾《棗核》）
(8)我心想，這才是天空的真面目呢。（孫蓀《云賦》）
(9)遺憾的是，這離京都頗近的雄關(guān)，我沒有到過(guò)。（峻青《雄關(guān)賦》）
(10)現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。（都德《最后一課》）
(11)大量的事實(shí)表明，環(huán)境污染已經(jīng)成為社會(huì)公害。（于涌泉《為人類創(chuàng)造良好的環(huán)境--介紹環(huán)境科學(xué)》）
冒號(hào)和"即"如何配合使用，需要特別說(shuō)明一下。"即"相當(dāng)于"就（是）"。冒號(hào)可用于"即"字后以提起下文，但不宜用于"即"字前。例如：
(12)成品圖書的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分為二級(jí)，即：合格品、不合格品。（新聞出版總署《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》）
*(13)這項(xiàng)人類社會(huì)活動(dòng)兼有一系列特有的專業(yè)特性：即普遍性與特殊性，思想理論性與行為藝術(shù)性。
*（14）出版物質(zhì)量問題主要體現(xiàn)在"三多一少"，即平庸者多，創(chuàng)新者少；拼拼湊湊者多，自成體系者少；粗制濫造者多，精編精選者少。
例(12)"即"字前面用逗號(hào)，后面用冒號(hào)以提起下文，如果不強(qiáng)調(diào)提示，"即"字后的這個(gè)冒號(hào)也可不用。例(13)"即"字前的冒號(hào)可改為逗號(hào)。如果保留冒號(hào)，則要把"即"字刪去，因?yàn)槊疤?hào)表示提起下文，再加表示提示的"即"就重復(fù)了。例(14)"即"字后要補(bǔ)充一個(gè)冒號(hào)，因?yàn)楹蟾鷰Х痔?hào)的并列分句，不用冒號(hào)分隔開來(lái)，全句的結(jié)構(gòu)關(guān)系便錯(cuò)亂了。
*(15)研究課題涉及廣闊的領(lǐng)域：如編輯活動(dòng)的性質(zhì)、特征、社會(huì)功能及編輯管理、編輯隊(duì)伍等。
*(16)古詩(shī)包括多種不同的體裁，如王維的《觀獵》，白居易的《錢塘湖春行》，格律嚴(yán)整，屬于律詩(shī)；杜甫的《石壕吏》格律較寬，叫古風(fēng)（古體詩(shī)）。
"如"的用法類似"即"，例(15)"如"字前的冒號(hào)要改為逗號(hào)，如果保留冒號(hào)，則要把"如"字刪去。例(16)的問題同(14)，"如"字后要加冒號(hào)。
四、用于總說(shuō)性話語(yǔ)之后，引出分說(shuō)
(1)我們一般提六門基礎(chǔ)科學(xué)：天文，地學(xué)，生物，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)。（錢學(xué)森《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)》）
(2)但一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性、思想性；較高的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性；較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量；鮮明的特色和風(fēng)格。（《出版科學(xué)》1999/1）
(3)事實(shí)和根據(jù)的來(lái)源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說(shuō)的。（顧頡剛《懷疑與學(xué)問》）
(4)考試委員會(huì)對(duì)陳伊玲有兩種意見：一種認(rèn)為陳伊玲的聲音不穩(wěn)定，很難造就；另一種認(rèn)為可以讓她再試一試。（何為《第二次考試》）
(5)在演唱方面，她〔郭蘭英〕找到了自己獨(dú)特的風(fēng)格，那就是：（一）氣息的運(yùn)用。以氣息丹田的方法，做到低音扎實(shí)、中音純凈、高音嘹亮而優(yōu)美。（二）吐字準(zhǔn)確而穿透力強(qiáng)。不用話筒，她可以把每個(gè)字送到劇場(chǎng)的最后一排。（三）行腔……吐納頓挫，變化多端、純熟自如。（《新聞出版報(bào)》1999.1.19）
例(1)"六門基礎(chǔ)科學(xué)"是總說(shuō)，分說(shuō)部分是并列詞，中間用逗號(hào)分隔。例(2)"標(biāo)準(zhǔn)"是總說(shuō)，分說(shuō)部分是并列短語(yǔ)，中間用分號(hào)分隔，分號(hào)也可改用逗號(hào)。例(3)"來(lái)源有兩種"是總說(shuō)，分說(shuō)部分是并列分句，中間用逗號(hào)分隔。例(4)"兩種意見"是總說(shuō)，分說(shuō)部分是并列分句，中間用分號(hào)分隔，因?yàn)橛幸粋�(gè)分號(hào)內(nèi)部已包含逗號(hào)。例(5)"自己獨(dú)特的風(fēng)格"是總說(shuō)，分說(shuō)部分由并列句構(gòu)成的句群，句子有序次語(yǔ)，使讀者知道分說(shuō)部分的范圍。
五、用于總括性話語(yǔ)之前，總結(jié)上文
(1)張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。(1996年《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》)
(2)他知道露水怎么樣灑在草葉上，露水的味道怎么樣香甜；他知道星星怎么樣眨眼，月亮怎么樣笑；他知道夜間的田野怎么樣沉靜，花草樹木怎么樣酣睡；他知道小蟲們?cè)趺礃幽阏椅摇⑽艺夷�，蝴蝶們�(cè)趺礃討賽郏嚎傊�，夜間的一切他都知道得清清楚楚。(葉圣陶《稻草人》)
(3)這就好比一人遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)，最初我們只看到他穿的是長(zhǎng)衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方臉或圓臉，最后，這才看清了他的眉目乃至音容笑貌：這時(shí)候，我們算把他全部看清了。(茅盾《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》)
例(1)"我們都"、例(2)"總之"和例(3)"全部"等字樣表明冒號(hào)后的話是帶總括性的，對(duì)冒號(hào)前的話--上文--作了總結(jié)。
六、用于需要解說(shuō)的話語(yǔ)之后，表示下文是解說(shuō)
(1)首屆廣西（桂林）書市將隆重舉辦
主辦單位：廣西新聞出版局
桂林市人民政府
書市時(shí)間：1998年10月1日至5日
書市地點(diǎn)：桂林市體育館（《新聞出版社》1998.09.29）
(2)生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。（劉宗明《北京立交橋》）
(3)今有懇者：書籍二包、散稿一束由郵寄上，祈代保存，是所至禱。（《王力致楊樹達(dá)》）
例(1)冒號(hào)表示后面的文字是解說(shuō)前面的項(xiàng)目的，在這里也可用空格來(lái)代替冒號(hào)。例(2)冒號(hào)后的文字解說(shuō)前面的賓語(yǔ)"橋"。例(3)冒號(hào)后的分句解說(shuō)前面的分句，而不是解說(shuō)前面的某個(gè)句子成分。
七、分隔作者和作品名稱
許慎：《說(shuō)文解字》……（《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》）
八、分隔標(biāo)題中的主題詞和說(shuō)明補(bǔ)充部分
(1)中國(guó)農(nóng)業(yè)方向：發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)（《新華文摘》1996/3）
(2)信息消費(fèi)：現(xiàn)代社會(huì)新潮流（《光明日?qǐng)?bào)》1998.5.18）
(3)范長(zhǎng)江：報(bào)道紅軍長(zhǎng)征的第一人（《新華文摘》1997/2）
(4)瑞典：高稅收維持高福利（《環(huán)球時(shí)報(bào)》1998.4.26）
(5)《早年周恩來(lái)》：一部充滿魅力的佳作（《新華文摘》1996/8）
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