2023年語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法：逗號(hào)

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　　逗號(hào)

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)最忙？逗號(hào)使用最頻繁。

　　句子中間要停頓，往往由它來(lái)值班。

　　?基本用法

　　1. 復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。

　　示例：

　　不是人們的意識(shí)決定人們的存在，而是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)。

　　學(xué)歷史使人更明智，學(xué)文學(xué)使人更智慧，學(xué)數(shù)學(xué)使人更精細(xì)，學(xué)考古使人更深沉。要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實(shí)，要是不相信我們的世界存在和諧，那就不可能有科學(xué)。

　　2. 用于下列的各種語(yǔ)法位置：

　�、� 較長(zhǎng)的主語(yǔ)之后

　　示例：

　　蘇州園林建筑各種門窗的精美設(shè)計(jì)和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。

　�、� 句首的狀語(yǔ)之后

　　示例：

　　在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

　�、� 較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之前

　　示例：

　　有的考古工作者認(rèn)為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

　�、� 帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的主語(yǔ)（或其他成分）之后，或帶句內(nèi)語(yǔ)氣詞的并列成分之間。

　　示例：

　　他呢，倒是很樂(lè)意地、全神貫注地干起來(lái)了。

　　（那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚。）可是整個(gè)村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。

　　⑤ 較長(zhǎng)的主語(yǔ)之間、謂語(yǔ)之間、賓語(yǔ)之間。

　　示例：

　　母親沉痛的訴說(shuō)，以及親眼見到的事實(shí)，都啟發(fā)了我幼年時(shí)期追求真理的思想。

　　那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。

　　必須懂得，對(duì)于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。

　　⑥ 前置的謂語(yǔ)之后或后置的狀語(yǔ)、定語(yǔ)之前。

　　示例：

　　真美啊，這條蜿蜒的林間小路。

　　她吃力地站了起來(lái)，慢慢地。

　　我只是一個(gè)人，孤孤單單的。

　　3. 用于下列各種停頓處：

　�、� 復(fù)指成分或插說(shuō)成分前后

　　示例：

　　老張，就是原來(lái)的辦公室主任，上星期已經(jīng)調(diào)走了。

　　車，不用說(shuō)，當(dāng)然是頭等。

　�、� 語(yǔ)氣緩和的感嘆語(yǔ)、稱謂語(yǔ)或呼喚語(yǔ)之后

　　示例：

　　哎呦，這兒，快給我揉揉。

　　大娘，您到哪兒去��？

　　喂，你是哪個(gè)單位的？

　�、� 某些序次語(yǔ)（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語(yǔ)）之后

　　示例：

　　為什么許多人都有長(zhǎng)不大的感覺(jué)呢？原因有三：

　　第一，父母總認(rèn)為自己比孩子成熟；

　　第二，父母總要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子；

　　第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中走彎路。

　　《玄秘塔碑》之所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：

　　其一，具有楷書的點(diǎn)畫、構(gòu)體的典范性；

　　其二，承上啟下，成為唐楷的極致；

　　其三，字如其人，愛人及字，柳公權(quán)高尚的書品、人品為后人所崇仰。

　　下面從三個(gè)方面講講語(yǔ)言的污染問(wèn)題：

　　首先，是特殊語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言污染問(wèn)題；

　　其次，是濫用縮略語(yǔ)引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題；

　　再次，是空話和廢話引起的語(yǔ)言污染問(wèn)題。

　　常見錯(cuò)誤

　　1. 插入語(yǔ)沒(méi)有加逗號(hào)跟其他成分分隔。

　　如：毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)這種人我們只能訴諸法律。（“毫無(wú)疑問(wèn)”后面應(yīng)加逗號(hào)）

　　2. 不該用逗號(hào)的地方用了逗號(hào)，把句子肢解了。

　　如：她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。（“作為”前面的逗號(hào)應(yīng)去掉）

 

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