2024年初中歷史學(xué)習(xí)方法和高效記憶法大全

初中歷史6大學(xué)習(xí)方法

其一,“連綴成篇”法

就是把時(shí)空跨越大, 看起來(lái)似乎風(fēng)馬牛不相及的知識(shí)點(diǎn)歸納聯(lián)結(jié)成篇進(jìn)行記憶。如中國(guó)古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代, 按先后順序進(jìn)行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識(shí)點(diǎn)趣味性。學(xué)生既愿背誦又容易掌握, 自然會(huì)收到時(shí)半功倍的效果。

試看以下知識(shí)點(diǎn)的連綴:炎黃堯舜夏商周/ 春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠/ 秦統(tǒng)天下劉建漢/ 東漢建朝為劉秀/ 三國(guó)爭(zhēng)雄風(fēng)云起/ 兩晉南北朝對(duì)峙/ 楊堅(jiān)起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/ 五代十國(guó)山河破/ 宋遼西夏戰(zhàn)亂多/ 金元兩朝不太平/ 明滅之后立清國(guó)。

其二,“分進(jìn)合擊”法

此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù), 將每個(gè)重大的歷史事件, 化整為零, 分頭進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶, 然后再進(jìn)行整合記憶。

如復(fù)習(xí)“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時(shí), 可實(shí)行記憶三步走: 第一步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經(jīng)過(guò); 第三步, 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上, 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系, 進(jìn)行整體把握, 綜合記憶, 切忌瞞天過(guò)海。

其三,“聯(lián)想拓展”法

即在復(fù)習(xí)掌握有關(guān)知識(shí)時(shí), 進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想擴(kuò)充, 將同類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣做的好處, 往往能收到一石多鳥(niǎo)的效果。

如在復(fù)習(xí)中國(guó)近代史上的《辛丑條約》這個(gè)內(nèi)容時(shí), 你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》, 這三個(gè)條約的共性都是喪權(quán)辱國(guó)的條約, 其影響一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重。第一個(gè)是使中國(guó)“走向”半殖民地半封建社會(huì), 第二個(gè)是使中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)“加深”; 第三個(gè)是使中國(guó)完全淪為半殖民地半封家國(guó)家。這種聯(lián)想拓展, 復(fù)習(xí)掌握這三個(gè)條約時(shí), 既生動(dòng)又省力, 更不至于將三個(gè)條約中的有關(guān)問(wèn)題張冠李戴, 混為一談。

其四,“異同比較”法

就是將兩個(gè)歷史問(wèn)題進(jìn)行比較, 找出它們的相同與不同之處, 然后進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。

如在復(fù)習(xí)“美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命這兩部分內(nèi)容時(shí), 在比較的基礎(chǔ)上,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命, 其相同點(diǎn)是: ①原因相同, 都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。②領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)基本相同, 都是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。③革命動(dòng)力相同, 人民群眾在革命中起了推動(dòng)作用。④影響相同, 革命都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展, 對(duì)其他國(guó)家的革命有很大的影響。其不同點(diǎn)是: ①領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不完全相同, 英國(guó)新貴族也起了領(lǐng)導(dǎo)的作用。②特點(diǎn)不同。英國(guó)革命經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的過(guò)程, 建立了君主立憲制; 法國(guó)革命則成為資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最大、最徹底、最典型的革命。③意義不同。英國(guó)革命揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕, 開(kāi)辟了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代; 法國(guó)革命掃蕩了國(guó)內(nèi)外的封建勢(shì)力, 動(dòng)搖了歐洲其他國(guó)家封建制度的基礎(chǔ)。

其五, 結(jié)構(gòu)梳理法

此法如同用梳子梳理散亂的頭發(fā)一般, 就是將看似散亂的知識(shí)進(jìn)行梳理, 使其有一定的頭緒。即抓住每個(gè)專題的歷史知識(shí)提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行高度歸納概括, 使其在對(duì)本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前, 在頭腦中有一個(gè)較為清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)輪廓, 給人一種一目了然之感, 這樣以來(lái), 就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)抓住根本, 同時(shí)也會(huì)消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬(wàn)變不離其宗的原則進(jìn)行學(xué)習(xí),所有具體問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

如: 八年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》中的第20 課《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》知識(shí)結(jié)構(gòu)可以這樣梳理:俄國(guó)廢除農(nóng)奴制:俄國(guó)盛行農(nóng)奴制, 資本主義發(fā)展緩慢, 農(nóng)奴暴動(dòng)頻繁, 農(nóng)奴在法律上成為自由人, 地主再也不許買(mǎi)賣(mài)農(nóng)奴和干涉他們的生活, 農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí), 可以得到一塊份地, 但必須出錠贖買(mǎi)。是一次自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革, 有利于資本主義發(fā)展。保留大量封建殘余, 但加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展, 成為俄國(guó)近代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

其六, 集中歸類(lèi)法

此種方法就是將性質(zhì)類(lèi)型相同或相近的有關(guān)歷史知識(shí), 按照一定的順序、規(guī)律進(jìn)行有機(jī)的分門(mén)別類(lèi)的集中歸納后, 進(jìn)行各個(gè)擊破式的分類(lèi)學(xué)習(xí)記憶。

如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史上的改革變法時(shí), 可把所有改革變法方面的歷史知識(shí), 按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序, 列成表格形式進(jìn)行集中歸類(lèi)。此表的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面: 朝代、時(shí)間、人物、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。

學(xué)習(xí)初中歷史要講究方式方法，如果有正確的學(xué)習(xí)方法加上端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，歷史成績(jī)一定不成問(wèn)題，下面就為大家介紹初中生必須掌握的20個(gè)歷史學(xué)習(xí)方法，如果能把這20個(gè)方法全部掌握，并靈活運(yùn)用，相信能夠輕松擊破初中歷史的各個(gè)考點(diǎn)，下面具體來(lái)看：

初中歷史20個(gè)高效記憶法

1、朗讀記憶法（口腔肌肉法）

：

利用晚讀時(shí)間，反復(fù)朗讀課文，強(qiáng)化記憶，爭(zhēng)取做到讓歷史知識(shí)脫口而出。

2、感官協(xié)同記憶法：

記憶時(shí)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)共同參與記憶過(guò)程，高度重視眼看、耳聽(tīng)、口念、手寫(xiě)、腦思等多種感官協(xié)同作用。

3、設(shè)身處地法（聯(lián)想法）：

想象歷史場(chǎng)景，與歷史人物對(duì)話，讓自己有身臨其境的感覺(jué)，可加深對(duì)歷史的理解，從而易于記憶。

如復(fù)習(xí)到維新派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)，可以想象自己是維新派中的一員，正與頑固派展開(kāi)關(guān)于要不要變法的激烈論戰(zhàn)，最后你取得了勝利!

再如民主革命思想家陳天華有兩部著作——《猛回頭》和《警世鐘》，可一邊記為“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭，撞了警世鐘”，一邊想象一個(gè)人轉(zhuǎn)頭并做撞鐘的動(dòng)作。

4、反復(fù)記憶法（循環(huán)記憶法）：

學(xué)歷史不必花太多、太長(zhǎng)時(shí)間，只需要反復(fù)利用較少時(shí)間，如每天就花幾個(gè)十分鐘來(lái)看課本，這樣對(duì)于熟悉課本有很大用處�？偟膩�(lái)說(shuō)，記不記得住關(guān)鍵是看重復(fù)的夠不夠。所以記憶歷史要有恒心和耐心。

5、睡前記憶法：

每天利用睡前十分鐘看(或回憶)一遍需要記憶的知識(shí)，這樣你的歷史會(huì)很棒的。

注：對(duì)于像考試、比賽等情況的短時(shí)記憶，你可以利用此法達(dá)到最理想效果。當(dāng)人從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，大腦記憶狀態(tài)所受的干擾最少，你所能回憶的事比你平時(shí)清醒狀態(tài)下多的多。遺忘在睡眠時(shí)速度最慢、白天活動(dòng)時(shí)速度最快。

6、順藤摸瓜法：

以時(shí)間為線索(藤)，回顧歷史事件(瓜)�；貞洉r(shí)，按時(shí)間順序，回想歷史事件及與該事件相關(guān)的發(fā)生背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等。

7、觀察法：

從表面上看某些歷史事件是有一定的規(guī)律可循的，平時(shí)善于觀察、探究，找出其中的奧妙，就可以為記憶服務(wù)。

如：東西南北翼五個(gè)王中，名字筆畫(huà)最少的王是馮云山(12畫(huà))，名字筆畫(huà)最多的王是蕭朝貴(32畫(huà))。

8、交叉記憶法：

先按老師上課的思路進(jìn)行記憶，將每一課的思路整理清楚，再沿著思路看課文，看到同種性質(zhì)或類(lèi)別的歷史事件時(shí)，聯(lián)想到另一歷史事件，進(jìn)行交叉記憶。

9、問(wèn)答式記憶法：

經(jīng)常與同學(xué)相互提問(wèn)，找到自己聽(tīng)課看書(shū)的不足，及時(shí)回頭“補(bǔ)救”。(不要以為是在浪費(fèi)時(shí)間，提問(wèn)的過(guò)程也是復(fù)習(xí)的過(guò)程，不僅被提問(wèn)的同學(xué)，提問(wèn)的同學(xué)，也能通過(guò)提問(wèn)，了解自己復(fù)習(xí)的不足。)

10、濃縮記憶法：

將每篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文濃縮、簡(jiǎn)化，形成知識(shí)鏈條，著重記憶重點(diǎn)知識(shí)。(可增加大腦對(duì)知識(shí)信息的容量，減輕記憶負(fù)擔(dān)，但要注意濃縮的部分應(yīng)該是最精華的部分。)

11、歸納、拓展法：

先把繁雜的歷史知識(shí)歸納為幾個(gè)字，并寫(xiě)到稿紙上，然后看著歸納的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，聯(lián)想課本上的相關(guān)內(nèi)容。

如《南京條約》的內(nèi)容可歸納為割地、賠款、通商、協(xié)(定關(guān))稅四個(gè)小點(diǎn)，然后再拓展具體割占的地名、賠款額……

12、各個(gè)擊破法：

堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)一個(gè)要點(diǎn)，日積月累來(lái)積累歷史知識(shí)。

13、諧音記憶法：

(1)1785年，日本人所繪的地圖證實(shí)釣魚(yú)島屬中國(guó)領(lǐng)土(該時(shí)間可諧音為“一起跳八舞”)

(2)1492年，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸(該時(shí)間可諧音為“醫(yī)師救兒”)

(3)1519年麥哲倫開(kāi)始著名的環(huán)球航行;同年著名繪畫(huà)大師達(dá)•芬奇病逝(該時(shí)間可諧音為“醫(yī)無(wú)醫(yī)救”)

14、口訣、順口溜記憶法：

如果把某些歷史知識(shí)編成口訣或順口溜，讀起來(lái)瑯瑯上口，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)記住它并保持長(zhǎng)久不忘。

(1)清朝的皇帝：(奴爾哈赤、皇太極)順康雍乾嘉、道咸同光宣。

(2)《南京條約》開(kāi)放的中國(guó)第一批通商口岸：廣、廈、福、寧、上。

(3)《天津條約》中的通商口岸可記為：漢口、九江，南加鎮(zhèn);沿海營(yíng)，煙加汕;島上還有瓊臺(tái)淡。

(4)中國(guó)各朝代的順序：三皇五帝夏商周,春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)東西晉,南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó),宋元明清帝王休。

15、課堂記憶法：

利用上課短暫的40分鐘，盡量把老師所講的知識(shí)當(dāng)場(chǎng)記下來(lái)，不應(yīng)讓40分鐘白白流逝，以減輕課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。而課后復(fù)習(xí)重點(diǎn)看那些沒(méi)記下的就可以了。

16、筆記記憶法：

記筆記很重要，把每一次的筆記總結(jié)起來(lái)，就組成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)就容易多了。

17、錯(cuò)題本記憶法：

準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將考試、練習(xí)中做錯(cuò)的或不清楚的題抄下來(lái)，每周將答案蓋住重做一遍，避免以后再錯(cuò)。(出錯(cuò)的地方往往是不熟悉課本，或?qū)δ硞�(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解造成的，通過(guò)錯(cuò)題可以了解自己復(fù)習(xí)的不足。)

18、紙片記憶法：

將歷史課本的一些重要知識(shí)點(diǎn)整理到小紙片上，隨身攜帶，一有空舊拿出來(lái)掃描一下，加深記憶。

19、“蔑視”記憶法：

對(duì)于一些很重要的知識(shí)，如果產(chǎn)生一種“一定要背下來(lái)”的想法，將會(huì)給自己帶來(lái)很大的心理壓力，讀來(lái)讀去都記不住。我們應(yīng)看輕它，并聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真讀，這樣便可以很快記下來(lái)了。(這才是最佳的心理戰(zhàn)術(shù)!)

20、臨時(shí)抱佛腳法：

臨到考試猛看幾天。(對(duì)于平時(shí)不注意復(fù)習(xí)的同學(xué)，這一方法也許比較適用，起碼說(shuō)明你還是比較看重你的歷史成績(jī)的，但學(xué)習(xí)哥要提醒這部分同學(xué)，注意上課做好筆記，否則臨到考試你連佛腳都沒(méi)的抱!)

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