2025年北京市新中考改革方案正式啟動

　　中考網(wǎng)整理了關于2025年北京市新中考改革方案正式啟動，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　太星初升高說：①歷史、地理、化學、生物學，成績以等級呈現(xiàn)，由高到低分為 ABCD四等，考查科目成績用于畢業(yè)，在升學中參考使用。②信息科技、藝術、勞動、綜合實踐活動，成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)，用于畢業(yè)，在升學中參考使用。

　　中考評價方式變化

　　新一輪中考改革在評價方式方法上顯著變化，體現(xiàn)為紙筆測驗與非紙筆測評相結合，且后者比重明顯增加：①閉卷紙筆測驗：仍為主要測評方式，語文和數(shù)學全部采用，外語和物理部分采用。閉卷筆試將減少單純記憶和機械訓練內容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系，增加試題情境性，重點考查學生運用知識分析問題和解決問題的能力。②開卷考試方法：道德與法治采用開卷筆試，體育與健康知識采用開卷機考。開卷考偏重考查學生思維過程，減少死記硬背和“機械刷題”，試題更具開放性、實踐性、選擇性和靈活性，有利于考生展現(xiàn)能力。③操作性測試：屬于學科基本技能測評，在外語聽力和口語考試基礎上，增加實驗操作考試（包括物理、化學和生物學實驗），體現(xiàn)對學生完整科學素養(yǎng)的重視。物理實驗考試成績計入中招考試入學總分，其他科目實驗考試內容為學生必做實驗或課標建議的探究/實踐活動。④綜合素質評價：道德與法治科目首次應用綜合素質評價結果，計10分，旨在引導學生加強自我約束，遵紀守法。根據(jù)學生在校期間受處分情況扣分，未受處分則得滿分。

　　升學途徑報考條件變化

　　2025中考小四門成績不計入中考成績，總分發(fā)生變化；這可能將對各升學途徑帶來影響↓↓①校額到校、市級統(tǒng)籌分數(shù)要求可能發(fā)生變化（原先總分670分，要求570分）②貫通項目要求或發(fā)生變化（原先總分670分，要求490分）③明年1+3項目招生會不會增加“小四門”等級要求，也是未知數(shù)。

　　校額到校變化

　　校額到校是優(yōu)質高中將不低于50%的招生計劃分配到一般初中校，各學校采取校內選拔的方式，依據(jù)考生志愿及成績，按校內排名先后錄取。但是海淀等區(qū)陸續(xù)發(fā)出消息，2025年校額到校將全區(qū)覆蓋，提醒2025中考生平時多關注自己校內排名和各學校校額到校的招生情況。

　　統(tǒng)招錄取位次變化

　　北京教育集團化趨勢顯著，未來各高中校集團校直升/校內直升名額可能會有所增加；同時今年1+3項目擴大招生，在一定程度上可能會影響到學校統(tǒng)招的名額，對該校統(tǒng)招批次錄取位次產(chǎn)生影響。新學年，北京中小學將迎來9大新變化！9月1日，北京百萬中小學生將迎來新學年。新學年，新考試，新教材，新課程，新課間，新學位、新夢想……2024版新學年，北京中小學“新”字連連。在這些新動作、新現(xiàn)象背后，隱藏著哪些值得關注的教育新啟示？2024年首都教育綜合改革將釋放出哪些重磅信號？

　　為本市中小學家長、學生和教師梳理出新學期北京中小學9大變化，助力中小學生和家長看清方向，從容規(guī)劃，按照自己的節(jié)奏全力奔跑。具體內容一起來看——1.北京中考將迎來重大變化，“小四科”不再計入總分2025年北京中考將迎來重大變化，生物、地理、歷史、化學將從考試科目變?yōu)榭疾榭颇�，不再計入中考成績。中考總分�?10分，語文100、數(shù)學100、英語100、物理80、道法80、體育50�？荚嚳颇恐�，道法變?yōu)殚_卷考，總分80分，其中筆試成績70分+綜合素質評價10分�？疾榈牟粏螁问菍W生單純記憶的知識點，更看重學生的觀點，注重對學生道德品質的過程性評價，因此同學們還是要理解學習。物理科目中實驗操作考試融入日常課堂教學、隨堂組織，考試分值為10分。此次中考改革的變化總體來說就是：大減法，小加法，風向越來越轉變?yōu)檫x拔。一方面很多靠死記硬背、刷題就能考好的科目減少了。另一方面，不算體育和開卷的道法，中考只有4個科目，而這4門都非常看重孩子的基礎能力與核心素養(yǎng)。2.義務教育階段起始年級更換新教材據(jù)教育部教材局相關負責人介紹，2022年3月，教育部印發(fā)了新修訂的義務教育課程方案和課程標準，明確提出每個學科要著力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，強調要突出學科思想方法和探究方式，強化實踐，推進跨學科主題學習。道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材的編寫理念、素材選擇、編排方式等，均以此為依據(jù)進行了修訂，進一步體現(xiàn)了育人為本、素養(yǎng)導向。新修訂的統(tǒng)編教材體現(xiàn)了三大變化：一是全面系統(tǒng)推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材。二是突出文化育人功能，進一步豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化學習內容。三是進一步推進國家安全教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識教育等相關重大主題教育內容進教材。此外，教育部教材局相關負責人還介紹，此次修訂工作還特別注意將社會關注熱點問題統(tǒng)籌考慮，比如，在語文教材修訂過程中，注重加強幼小銜接，調整了一年級上冊教材內容設計，降低了教材難度。3.中小學課間10分鐘延至15分鐘據(jù)北京市教委最新消息，從今年秋季學期起，全市義務教育學校將對課間安排做出整體統(tǒng)籌優(yōu)化，原則上落實15分鐘課間時長，提供更加從容的課間時間，引導師生走出教室、走向戶外、走進陽光，享受更加健康活力的校園生活，促進學生身心健康發(fā)展。全市義務教育學校將因地、因校制宜對課間安排進行自主優(yōu)化調整，引導學校干部教師主動設計、積極參與學生課間活動，從“課間活動的管理者”走向“課間活動的共同參與者”，為學生健康成長提供更好支持。各學校將在校園內補充必要的體育器材，例如皮筋、沙包、羽毛球等，在公共空間增加棋類等趣味性的玩具，為學生創(chuàng)造更加適宜的課間休息環(huán)境，引導學生利用課間走出教室放松休息、有益社交，適量活動，為后續(xù)學習做好充分的身心準備。同時，市區(qū)兩級還將強化監(jiān)督檢查，進一步規(guī)范教育教學秩序，嚴禁拖堂和提前上課，不得隨意縮短學生課間活動時長，不得對學生課間活動設置不必要的約束，堅決杜絕課間禁止學生出教室的問題。據(jù)了解，按照現(xiàn)行的規(guī)定，北京市義務教育學校學生每天的課間活動分為小課間和大課間，其中小課間為10分鐘。此次調整，小課間增加的時間主要是從大課間里優(yōu)化調整出來，均勻的分給每一個小課間。優(yōu)化調整后，小學階段上午到校、下午放學和午休午餐時間保持不變；初中階段除放學時間稍延后5分鐘外，上午到校時間、午餐午休時間整體上保持不變。4.多渠道增加新學位，新增50余所學校最近幾年，北京初中畢業(yè)生人數(shù)一直呈大幅度增長的趨勢。而且未來幾年，增長趨勢會持續(xù)下去。據(jù)北京市教委發(fā)布的《2023-2024學年度北京教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計概況》顯示，北京初中在校生呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，今年初三在校生有11余萬人，明年畢業(yè)生逼近12萬，預計將比今年增加4549人，后年則超過13萬。為了緩解入學壓力，確保適齡人口有學上、上好學，新學年北京各區(qū)將繼續(xù)新建、改擴建學校，多渠道增加中小學學位供給，落實好2024年“新增2萬個中小學學位”的市政府實事任務。據(jù)不完全統(tǒng)計，北京今年新增55所學校，涉及西城、朝陽、豐臺、海淀、石景山、房山、大興、順義、昌平、密云、懷柔、延慶、亦莊、通州、門頭溝15個區(qū)。2024年9月，城南地區(qū)將新投用北京十一學校豐臺中學、北京理工大學附屬實驗學校高中部等4所中小學，總計將提供4500個學位。此前，首師大附中官宣擴建，新建教學樓2棟和多功能綜合樓1棟，新建總建筑面積26829.88平方米，解決了學校校園占地面積不足和教學用房緊張兩大制約學校發(fā)展的瓶頸問題。早前，人大附中第二分校也開始了改擴建工程，新建教學樓和各類室內室外活動場，預計2024年9月完工并全面投入使用。改擴建后，學校建筑面積將翻一番，增加23323.39平方米....這一系列的動作指向，意味著北京孩子在家門口上一所的好學校的機會會越來越多。5.“課程改革年”打造具有首都特色的新課程2024年，北京正式進入“課程改革年”，北京將構建高質量的課程體系。毫無疑問，“課程”將會是北京中小學新學期的關鍵詞之一。北京市教委發(fā)布的《北京市新時代基礎教育擴優(yōu)提質行動計劃實施方案》和《北京市深化基礎教育課程教學改革實施方案》中，明確指出要堅持課程育人理念，統(tǒng)籌國家、地方、校本三類課程實施，建設具有首都特色的地方課程，建設特色課程、特色課程群、特色課程體系，持續(xù)構建體現(xiàn)學校辦學特色的育人體系�？梢灶A見，在新的學年，加強特色課程建設，探索以學科課程、跨學科課程、活動課程、綜合主題課程等多形態(tài)并存的特色課程建設模式，鼓勵學校聚焦培養(yǎng)目標，充分挖掘資源，建設特色課程、特色課程群、特色課程體系，以特色課程推動學校特色發(fā)展，是學校的重要任務之一。而如何優(yōu)化，滿足不同學生的需求，整體提升育人質量，則是特色課程建設的關鍵。6.考試命題增強應用性、探究性、開放性、綜合性?最近幾年，北京中高考的考試命題形式越來越新穎、靈活，通過設計創(chuàng)新性、綜合性、開放性試題，考查思維過程以及創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展水平，鼓勵學生從多角度、多途徑去思考和解決問題，啟發(fā)考生多角度思考，展現(xiàn)思維廣度。

　　例如，今年中考數(shù)學卷的一道幾何綜合題，考查的就是學生靈活運用全等、相似、直角三角形的性質、旋轉變換等知識解決問題的能力。試題的解法多樣，為具有不同經(jīng)驗的學生提供更多的思考切入點。

　　高考物理試卷中通過設計具有挑戰(zhàn)性的任務，“利用彈簧設計加速度計”把加速度這個非電學量轉換為電壓表兩端電壓這個電學量，通過基于設計原理的問題設計，考查學生創(chuàng)新思維。

　　在市教委發(fā)布的最新課改實施方案中，指出要深化考試命題改革。充分發(fā)揮考試的導向、診斷、反饋、改進和激勵作用，堅持以學定考、依標命題，堅持核心素養(yǎng)立意、能力素質導向，引導教學回歸課標、回歸課堂、回歸育人。不斷提升命題質量水平，增強試題的應用性、探究性、開放性、綜合性。

　　這也意味著，不論是中高考，還是日�？荚�，考試命題都將會更加注重引導學生通過獨立思考和解決現(xiàn)實問題來建構知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)，將會是新學期的一大重要趨勢。

　　建議學生學習知識時一方面強化思考和思辨的過程，看清知識本質，去發(fā)現(xiàn)知識背后的邏輯結構，另一方面注重知識的融會貫通和靈活運用，遇到新知識多進行關聯(lián)思考，形成知識網(wǎng)絡，在經(jīng)歷和思考中不斷延展自己的知識體系，增強對復雜現(xiàn)實問題的理解力和解決力。7.“跨學科”成教學方式新主流新課程、新教材、新考試命題會帶來學習方式的變化，必然也會帶來教學方式的改變。在北京市教委最新發(fā)布的課程改革方案中，也對教學方式也提出了明確的要求，加強跨學科主題學習的研究指導，鼓勵教師開展相關課題研究，促進學科間的合作。這也就要求老師們不僅要精通自己所教授的學科知識，更要具備跨學科整合的能力，能夠在教學中打破傳統(tǒng)學科壁壘，探索并實踐跨學科的教學方法和策略。以核心素養(yǎng)為導向，鼓勵教師采用項目式學習法，通過設計跨學科、情境化的學習任務，讓學生在解決實際問題的過程中學習新知、發(fā)展技能。這種教學方式強調團隊合作、自主探究和批判性思維，使學習過程更加主動、有趣且富有成效。8.支撐學生連續(xù)培養(yǎng)，集團直升成中招新看點在北京“多渠道、新載體”的基礎教育改革思路下，以多樣化的方式，幫助更多的學生獲得多元化的升學渠道和成長路徑，是新學期教改的重要方向。這也意味著，北京高中升學將逐漸減少單純以考分升學的人數(shù)比例，增加升學渠道。這一目標的實現(xiàn)不是通過取消中考，也不是簡單的電腦派位，而是形成較大規(guī)模的新的育人載體。在育人體系構建方面，北京將構建不同尺度的高質量教育體系，既有集團尺度的，也有區(qū)域尺度的，還有全市尺度的。在市級層面，北京將堅持“指標到校”等市區(qū)統(tǒng)籌的入學方式。在此基礎上，市教委鼓勵各具特色的高中教育集團在建立連續(xù)培養(yǎng)機制以支撐學生的連續(xù)培養(yǎng)。業(yè)內人士分析，目前北京正在實施的“1+3”培養(yǎng)實驗，“2+4”育人模式，以及今年啟動的集團直升等，意味著北京基礎教育正在形成更為豐富和靈活的育人載體和渠道，未來，北京市還將陸續(xù)針對不同類型的學校拓寬不同的升學渠道，為家長和學生提供更加立體化、多元化的升學選擇，從而有效緩解升學焦慮。9.全新賦能，人工智能技術貫穿教育全過程隨著人工智能的發(fā)展，各類AI產(chǎn)品推陳出新，教育的邏輯被重新定義，人工智能正深刻地重塑我們的課堂與學習方式。今年年初，北京宏志中學、北京市第八中學、北京市第八十中學、北京市海淀區(qū)中關村第三小學、北京市第十二中學、北京理工大學附屬實驗學校等6所中小學校成為全國中小學人工智能教育基地，41所中小學校成為市級智慧校園示范校。應對人工智能快速發(fā)展的挑戰(zhàn)，新的學年將會有更多的學校借助新的技術，提升教育的深度和廣度，讓科技的力量在適合的教育場景中發(fā)揮作用，讓學生從學會知識轉向學會學習，助力課堂教學和學生高質量成長。從最新發(fā)布的課程改革方案來看，人工智能、數(shù)字化也將會貫穿在教育的各個過程。例如以北京智慧教育平臺為樞紐，部署智能作業(yè)、互動課堂、輔助閱卷、教育評價等數(shù)字教育工具；以智助教，支撐教師備授課，實現(xiàn)減負增效，讓教師有更多精力去從事創(chuàng)造性育人活動；探索人工智能對學生體育和健康情況的監(jiān)測預警機制；探索人工智能對學生學習成長情況的全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價......可見，人工智能賦能教育，越來越成為推動教學方式變革的重要力量。

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