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2015-04-15

噪聲的危害和控制人們用分貝（dB）來劃分聲音等級；聽覺下限0dB；為保護聽力應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50dB。減弱噪聲的方法：在聲源處減弱

2015-04-15

噪聲的危害和控制當(dāng)代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音；環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的

2015-04-15

樂音及三個特征響度：人耳感受到的聲音的大校響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān)。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。音色：由物體

2015-04-15

樂音及三個特征樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動快發(fā)聲音調(diào)高

2015-04-15

我們怎樣聽到聲音 1、聲音在耳朵里的傳播途徑:外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音. 2、耳聾:分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾. 3、骨傳導(dǎo):聲

2015-04-15

聲音的發(fā)生與傳播回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮

2015-04-15

聲音的發(fā)生與傳播課本P13圖1.1-1的現(xiàn)象說明：一切發(fā)聲的物體都在振動。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音

2015-04-15

第一章《聲現(xiàn)象》試卷一、選擇題：(每小題3分,共30分)。 1．以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是( ) A. 建筑工地上噪聲大的工作要限時學(xué) B．市區(qū)里種草植樹 C．戴上防噪聲的耳塞 D．市區(qū)內(nèi)汽車?yán)?/p>

2012-12-17

第一章《聲現(xiàn)象》試卷及答案班級姓名總分一、選擇題：（每小題4分，共40分）。 1、在哪些情況下，兩個人不用通訊設(shè)備就無法直接聽到對方發(fā)出的聲音（） A、在行駛的地鐵車廂內(nèi)B。在漆黑的房間里 C、一個在岸上，

2012-12-17

第一章《聲現(xiàn)象》單元檢測卷一、填空題：（每空1分，共30分）。 1、繃緊的橡皮筋____（會、不會）發(fā)聲，而用手指撥動繃緊的橡皮筋____（會、不會）發(fā)聲，這說明______________________；若將橡皮筋蹦再緊一些，用

2012-12-17

請下載附件：《初二物理單元測試題及答案聲現(xiàn)象》（本地下載在線閱讀）

2012-12-17

聲現(xiàn)象單元檢測試卷及答案一、選擇題：1--7小題單癬每小題3分，8--10小題多癬每小題4分，共33分。 1．圖2中利用了超聲波的是：【】 2．在汶川地震救援中，采用了音頻生命探測儀(如圖5)，它的多個探頭接觸廢墟，收

2012-12-17

八年級物理單元測試題（聲現(xiàn)象）一、單選題（3分 10＝30分） 1、下列的實驗和實例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（） ①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機當(dāng)來電

2012-12-14

一、選擇題（每小題2分，共50分） 1．（2012福建福州，第3題）福州地鐵正在建設(shè)中，為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在： A．聲源處 B．傳播過程中 C．人耳處 D．

2012-12-14